演示實驗在初中物理教學中的重要性

張秀琴

摘?要：演示實驗是物理教學中的重要組成部分，它能為建立物理概念、發現物理規律、建立物理理論提供豐富的感性材料;它還具有檢驗物理假說、理論正確性的作用;還能開拓物理應用的新領域。

關鍵詞：演示實驗?觀察?能力培養

物理實驗是物理學研究的手段和基本方法，可以使學生獲得物理知識、培養實驗素質和技能，可以培養良好的作風、習慣和科學態度等。物理教學中的實驗一般包括教師的演示實驗和學生的分組實驗、隨堂實驗及課外小實驗兩大部分。演示實驗可以在物理教學過程的任何環節中應用，為各種不同的教學要求服務具有重要的作用。

一、演示實驗直觀、感性，易建立思維模型，為突破難點或科學結論、規律提供實證

例如，在光的色散現象教學時，假如沒用三棱鏡對白光的色散，則學生是很難想象得出白光是豐富多彩的復色光，就很難理解光譜中的顏色是如何排列和漸變的。又如，圓周運動的向心力是教學中的一個難點，如何知道車輛轉彎（做圓周運動）需要向心力？這個力從何而來？教師可放一段獵豹追獵小動物繞圈運動時的錄像或視頻，從中觀察獵豹傾斜著身子拼命奔跑的形象，清楚地表明做圓周運動的物體需要有向心力，向心力不是某類特殊的力，僅是圓周運動物體所受的合力或某個力的分力，許多道理不用花很多口舌學生就明白了。

二、演示實驗創設情境引出問題，激發了學生的求知欲