新形勢下技工院校班主任工作探索與思考

【摘? 要】隨著現代教育的不斷發展，在教育行業中的教育目標也逐漸呈現著新型化和全面化的形式，在當前的形式之下，技工院校是我們教育發展的關鍵環節，也是能為社會培養和輸送人才的地方，因此，在技工院校的學生教育工作中，也是我們不容忽視的一部分，作為技工院校的班主任，不僅要結合自己的教育和管理經驗針對當前技工院校的學生進行發展和培養，又要結合現如今的新型是教育方式進行探討，更好的發展技工院校學生的職業素養和道德修養，為社會輸送更加優秀的專業人才。

【關鍵詞】技工院校;新形勢;班主任;教育工作;探索發展

引言

在21世紀的發展以來，我們國家的經濟持續快速發展，社會對專業的技術人員你的需求也是越來越多，在技工院校的發展中，是為社會輸送專業性人才的地方，這是國民教育發展的關鍵平臺，也是在教育中得到飛躍式發展的關鍵環節。我們國家隨著社會的不斷發展，技工院校的數量在不斷的增加，學生的規模在不斷的擴大，對班主任的教育工作帶來了很多的機遇和挑戰，因此，在當前的技工院校的班主任教育工作中，要積極的探索和思考，幫助技工院校的學生能更好的發展專業技能的同時，也要逐漸的向社會靠攏，提升社會發展的實力和水平。

1.當前技工院校班主任教育工作的現狀分析

1.1生源的學習素質低，管理的難度相對較大

在當前的教育工作中，近年來隨著技工教育可實行半工半讀的形式，工學結合的彈性學制不斷的在技工院校中開展，不僅增加了在校學生的流動性，也擴大了學生之間的個體差異，隨之帶來一系列對技工院校學生的教育和管理問題。同時，在技工院校的學生一般都是學習成績比較差，沒有到理想的學校進行就讀的才到技工院校進行就讀，學生們在學習能力和自我的約束能力，以及自控能力方面比較弱，松散的氛圍，不利于班主任工作的管理和開展。

1.2班主任自身素質不高，無法真正的進行言傳身教

班主任是一個班級的學生的模范，班主任做什么，一般的班級學生就會跟著模仿，所以，班主任的一言一行是非常重要的，同時班主任也是學生，家長，學校之間的一個非常關鍵的橋梁，在中間起著溝通和連接的作用。在技工院校的班主任管理工作中，針對目前的觀察，能看到，有很多的班主任在自身的思想素養上都不過關，更加不能利用正確的方式教育學生，還有很多的班主任在知識和文化水平上不能達到相應的要求，面對學生的發展特點，教師不能更好地利用自己的知識面進行判斷，同樣也不能更好地將班主任的管理工作做到位;同時，由于技工院校的學生一直在增加，班主任的管理工作是非常巨大的，面對一群素質不太高的學生，需要班主任耗費很多的心力和體力進行教育管理工作，這對班主任的身體素質又是一大考驗。

1.3技工院校的班主任在管理的目標上不明確，缺乏針對性

當前，在技工院校的發展中，班主任的教育管理工作不僅呈現著松散的局面，同時，在在班級的管理中缺少了管理制度和管理能力的制約，學生們沒有相應的班級管理制度的約束，就不能更好的展示對班級規章制度的尊重，學生們懶散的情緒比較嚴重;同時，在班主任的班級管理中，很多的班主任針對不同的班級采用的是相同的制度，不能真正的做到因材施教， 根據學生們的特點進行管理，這樣的管理教育是死板的。

1.4班主任對技工院校的學生關心程度不夠

班主任在班級的發展中具有一定的凝聚力，需要充分的了解每一位學生，但是，當前技工院校的班主任在管理的過程中，對學生們的個人情況疏于了解，同時，在管理中，對學生們的關心程度不夠，學生們在班級中體會不到關愛，會產生很多抵觸班主任的情緒和心理，不能更好地進行班級的管理。

2.新形勢下技工院校班主任管理的工作策略研究

2.1關心和了解班級的學生，建立師生的融洽氛圍

技工院校的班主任只有能切實的關心和愛護自己的學生，才能更好的保證學生們與班主任同心，更好的建立和學生們之間的關系，方便班級的管理工作的開展。例如，技工院校的班主任要經常和學生們談談心，要不斷的將學生的個人情況和近況，通過學生本人和同學、舍友之間進行相互的了解，充分的了解學生們在生活中學習中的困難，更好的幫助學生們解決困難，促進師生關系的進一步發展，融洽班級的氛圍，為學生們的更好的學習打下基礎。

2.2班主任提升自身素質，建立學生中間的威信

古人云：“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服從者，必兼備威信。”所以說，有威信的班主任，技工院校的學生一定會心悅誠服地接受班主任的教育和勸導。只有有威信的班主任，才能在今后的工作中順風順水，得到學生的支持。因此，技工院校的班主任一定要從提升自身的素質抓起，將自身的思想道德修養和知識的水平不斷的提升，遇到問題能冷靜的解決，并且具有寬容的內心，幫助學生們能在有利于發展的環境中接受教育。同時，班主任一定要注意自己的一言一行，自己的學生們的鏡子，學生們會仿照班主任的樣子進行為人做事，因此，班主任一定要將自己的形象管理好，建立好自己的威信，促進技工院校的學生對自己的工作的支持。

2.3班主任明確管理的目標，制定班級管理規章制度

新形勢的發展中，班主任在管理目標的明確上一定要從頭做起，在班級中制定適合自己班級的管理制度，并且在管理中，能夠根據學生們的思想變化和行為變化進行及時的調整，讓班級的管理制度成為靈活的制度，讓班級中的學生能成為一個懂規矩、守規矩的人，這才能更好的為社會的發展服務。在當前的班級規章制度的制定中，班主任要征求班級同學的意見，讓班級的學生能共同的制定班級的規章制度，這樣，在后期的按規章制度辦事的階段，學生們就會自覺的進行遵守，并且更好的建立班級的良好氛圍，符合新形勢的發展要求。

2.4師生平等，相互尊重，促進班級良好發展

作為班主任應與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師就是他們其中的一員，是他們的朋友。班級大小事務由全班同學集體討論，最后做出決定，不專制獨裁，搞家長制。其中一個班主任最重要的一點是讓你的學生從心里聽你的。要做到這一點就是尊重學生從而贏得學生的尊重。尊重學生的人格，不語言侮辱他們。做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。處理任何事情讓學生心服口服。只有師生相互尊重，整個班級的問題處理起來就會簡單方便得多。

3.結束語

在新形勢下，技工院校的班主任管理工作一定要落到實處，通過關心和了解班級的學生，建立師生的融洽氛圍，提升自身素質，建立學生中間的威信，明確管理的目標，制定班級管理規章制度等方面進行管理。

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作者簡介：黃國潤（1966.09--），男，漢族，云南彌渡人，理學學士，高級講師，研究方向為電工電子及班主任管理。