思維導圖在高中英語寫作教學中的應用探討

【摘? 要】高中階段的英語課程教學中，為能促進學生英語寫作能力提升，教師在實際課堂教學中就要采用創新的教學方法，將思維導圖在英語寫作教學中加以科學化運用，才能真正為實際寫作教學質量提升起到促進作用。本文先就英語寫作教學中思維導圖應用的優勢以及應用措施詳細探究，希望能為實際英語寫作教學起到積極促進作用。

【關鍵詞】高中英語;寫作教學;思維導圖

引言

新課改背景下英語寫作教學中為促進教學質量水平提升，教師要改變傳統僵化單一的教學方法，以學生為中心開展英語寫作教學的活動，調動學生英語寫作的主動積極性，從這些基礎工作得以強化，才能真正為學生良好學習發展打下堅實基礎。

1.英語寫作教學思維導圖應用優勢

高中階段是學生英語知識學習的重要時期，學生在這一階段面臨著高考的巨大壓力，教師要注重為學生提供高效的英語學習的方法，促進學生學習質量提升。英語教學中寫作是學生英語知識學習的難點，教師在英語寫作教學方面也會遇到諸多的困難，傳統的教學方法已經無法激發調動學生參與學習的積極性，學生在寫作的質量和效率上比較低下。將思維導圖的教學方法應用在英語寫作教學當中去，從而創新寫作教學的模式，為學生寫作的興趣激發有著促進作用。學生在思維導圖的引導下進行寫作，為學生提供了寫作的思路，將原本枯燥乏味的寫作內容趣味性的呈現出來，這對提升學生寫作的能力有著積極促進作用。

2.英語寫作教學思維導圖應用措施

將思維導圖的方式和英語寫作教學進行有機結合起來，這就需要從多方面措施的實施上加強重視，以下幾點思維導圖應用的措施要充分重視：

2.1幫助學生建立寫作的框架

教師在英語寫作教學中為能促進學生寫作能力提升，在實際課堂教學中要注重將思維導圖的教學方法加以科學化運用，從整體上提升學生學習的質量和效率，為學生寫作框架的構建提供良好的工具。高中階段的學生在寫作方面有著自己的思維，但具體的寫作實踐中學生的思維打不開，會直接影響學生作文寫作的效果和質量，所以教師在作文寫作教學過程中就要充分注重將思維導圖加以科學化運用，促進學生作文寫作當中搭建相應的框架，從這些基礎層面得到了優化才能真正為學生高效學習起到積極促進作用。通過思維導圖的科學化運用下為學生搭建寫作的框架，這對提高學生寫作文章邏輯性有著積極作用。初中英語的文章邏輯性特點比較突出，學生在實際寫作中要想提高寫作的邏輯這就需要注重準確把握寫作孽的思路，而在思維導圖的方法應用下，能夠有助于引導學生在寫作方面有積極的促進作用，讓學生在寫作當中能夠有更大的進步。

2.2寫作中詞語使用思維導圖作用發揮

寫作教學是學生學習的難點內容，重要是由于學生對詞匯的掌握應用能力比較薄弱，為促進學生寫作能力提升，這就需要在實際寫作當中準確科學的應用英語詞匯，通過思維導圖進行科學引導，這對提升學生寫作中詞匯準確應用的能力有著積極作用。文章是通過詞匯進行連接而成，教師在寫作教學中也要加強對學生詞語的練習，促進學生詞匯運用能力提升，通過互動方式引導學生激發學生詞匯練習積極性。如教師為學生分成小組的方式給學生主題詞匯，讓小組結合主題詞匯展開討論，通過結合主題的詞匯進行發散形成思維導圖，按照思維導圖展開的內容形成寫作的內容這樣得分暗示就能有助于提高學生對英語詞匯應用的主動積極性，提高學生詞匯應用的準確性。

2.3不同寫作問題中思維導圖應用

教師在英語寫作教學方面應用思維導圖要注重結合不同的問題，寫作的文體不同在應用思維導圖的時候也要準確把握要點，從這些基礎層面得以強化，才能真正有助于提升寫作的質量，為學生寫作能力提升起到積極促進作用。英語寫作中在對記敘文的寫作時候應用思維導圖能夠起到積極促進作用，將話題作為中心引導學生作文寫作，讓學生結合教師所給定的話題內容來創作，調動學生參與寫作的主動積極性，讓學生從不同的角度進行展開寫作。思維導圖的應用下學生結合話題中心內容進行思考，通過參考詞匯分支調動學生發散思維，這樣的方式對提升學生寫作的質量水平有著積極促進作用。另外，英語寫作教學當中在對說明文的寫作中應用思維導圖，也能起到積極促進作用，說明文的寫作中教師要讓學生把握要點，以說明為主的文體，學生要能從事物的特點角度出發，從不同角度做好事物的描述工作，以及進行全面的分析，思維導圖的應用下能夠幫助學生理清邏輯關系，讓學生對事物的特征有明確的認識。除此之外，英語寫作中對于議論文寫作文體的教學中應用思維導圖，也能起到積極促進作用。教師為學生布置寫作內容前讓學生對寫作題目中要點進行提煉，讓學生結合題目將觀點羅列出來，把學生自身所能想到的內容寫下，結合寫作題目組詞造句，逐漸的豐富寫作的內容，讓學生所寫作的內容能夠有說服力。

3.結語

綜上而言，英語教學當中寫作教學作為重點內容，教師為能促進寫作教學質量提升，這就需要將思維導圖教學方法加以科學化運用，激發學生英語寫作學習的積極主動性，從這些基礎層面得以強化，發揮思維導圖的作用，從而有助于實現既定教學目標。教師在實際英語寫作教學中只有從新的教學方法應用方面加強重視，進行優化教學的方式，才能提高課堂教學的質量。

參考文獻

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作者簡介：田華（1978.09--），女，漢族，山東肥城人，本科，中學一級，研究方向為高中英語。