小學體育教學中培養學生的體育品德研究

皮云云

【摘?要】隨著小學素質教育階段的全面發展，小學體育學科對提升學生的綜合素質發揮著重要作用。因此，本文針對當前小學體育教學中融入思想品德教育進行了全面探討，并通過相應的體育品德教育途徑，以期能夠更好地促進學生的均衡發展。

【關鍵詞】小學體育;品德教育;綜合素質

在素質教育全面發展的今天，小學體育作為小學素質教育階段一門綜合性課程，對培養小學生的運動興趣與運動習慣發揮著重要作用，能夠更好地促進小學生的身心均衡發展。小學體育教學主要是以加強小學生的身體鍛煉為主要目標，從而促使學生機體的各個方面都能參與到體育活動中來，進而更好地促進學生的身心健康發展，同時，這也是體育學科區別于其他學科教學最顯著的特點之一。因此，教師在小學體育教學中要加強學生的體育鍛煉，并融入相關的思想品德教育，進而更好地提升學生的綜合素質。

一、體育品德培養的重要性探討

眾所周知，當前小學生體育教學包含很多的教育細則，而這些教育細則始終貫穿于整個體育教學過程之中，所以總體來說，小學體育教學是一項有嚴格組織紀律的集體活動。為此，教師要根據體育學科的特性，通過運用科學合理的體育教學方法加強學生的思想品德教育，從而幫助學生養成良好的體育課堂紀律，進而促使學生的全面發展。例如，在進行足球教學時，教師可事先向學生講解一些國際優秀足球運動員的勵志故事，從而更好地激發學生的學習興趣，進而培養學生的愛國主義精神。又比如，在進行長跑訓練過程中，教師首先要向學生講清楚長跑過程中可能產生的身體現象，從而幫助學生克服心理恐懼，進而幫助學生養成勇于拼搏的體育精神。與此同時，教師還要加強對學生的思想品德教育，比如，運用暗示法加強學生的思想品德教育。值得注意的是，教師在使用過程中要結合學生的發展特性，注意保護學生的自尊心，避免學生產生逆反心理，從而更好地提升學生的綜合素質。再如，體育教師可以通過體驗法加強學生的思想品德教育，因為體育運動是以鍛煉學生身體為主要目標，主要是磨煉學生的意志力，從而幫助學生養成良好的團隊合作精神。因此，在小學體育教學中，教師要結合體育教學的特點，通過融入學生的德育教育，從而更好地培養學生德、智、體、美、勞全面發展。

二、體育品德培養的路徑

（一）創設競爭場景

在小學體育教學中，教師要根據體育學科的特性，通過創設體育場景開展相應的實踐教學活動，從而激發學生的學習興趣，進而幫助學生養成崇高的思想品格。例如，適時安排一些競賽性的體育活動促使學生能夠在體育活動中更好地體驗成功與失敗的感受，從而培養小學生的情緒調控能力，進而確保他們能夠更加理智地對待比賽結果。同時，教師在創設競爭性體育活動場景時還要幫助學生更好地掌握體育動作要領，進而培養學生的競爭進取精神。

（二）營造互助時機

教師在小學體育教學中要幫助學生營造良好的合作互助時機，通過模擬相關的小組合作學習場景，促使學生在體育訓練過程中更好地明確自身的責任與義務，進而更好地培養學生的團隊合作精神。總之，學生在體育訓練過程中相互幫助，從而建立良好的合作與互助的和諧關系，進而養成良好的道德品格。

（三）加強規則約束

眾所周知，競爭性體育活動既能激發學生的競爭意識，又能培養學生的進取精神，從而使學生更加理智地對待比賽結果，同時也避免發生一些不道德的行為習慣。因此，教師在開展競爭性活動時首先要講明體育競賽規則，從而確保學生能夠和諧有序地開展體育活動。同時，教師在事后還要對表現優良的學生進行表揚，對于違反體育規則的學生要及時進行批評教育，從而幫助學生養成良好的行為習慣。另外，教師在培養學生規則意識時還要及時反饋相關的體育信息，從而幫助學生養成良好地規則意識。

（四）確定合理難度

在小學體育教學中，難度太大的動作與難度太小的體育動作都不利于學生的均衡發展，只有當所學動作的難度略高于學生的現有技能水平時，才能更好地激起他們身體和心理的積極反應。為此，體育教師要根據學生的實際情況，通過挑選合適的體育活動內容，從而促使學生能夠在體育過程中更好地掌握體育動作要領，進而幫助學生養成頑強拼搏的體育精神。例如，教師在組織學生投籃練習時，可以逐步增大體育動作難度以加強對學生的實踐運用能力?？傊處熢谄綍r體育教學中要通過體育活動加強學生的思想品德教育，從而幫助學生養成良好的思想道德品格，進而提升學生的綜合素養。

綜上所述，小學體育教學是一門綜合性比較強的學科，它旨在培養學生的德、智、體、美、勞全面發展。因此，教師在平時體育教學中可通過加強學生的體育鍛煉以及融入思想道德教育，幫助學生養成良好的思想道德品格，進而更好提升學生的綜合素質，促進他們的全面發展。

參考文獻：

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