交互式電子白板在小學課堂教學中的應用

張錦霞

【摘 要】自改革開放以來，我國經濟發展迅猛，高科技也隨之被應用到多種行業。在教育的發展變革中，各種信息化手段與科技化革新也被有效的應用，交互式電子白板就是其中之一。它為教師和學生在課堂上的互動提供了一個有利的交流氛圍，補足了傳統教學模式中師生互動溝通上的缺乏，同時，交互式電子白板也鼓勵學生積極的參與課堂活動，提高學生對課堂教學的興趣并集中了課堂注意力。本文為了更好的發掘交互式電子白板在小學課堂上的應用效果，對交互式電子白板的功能與特點進行分析，并提出幾點在小學課堂教學中有效應用交互式電子白板的方式，以供參考。

【關鍵詞】交互式電子白板;小學教學;積極作用;課堂應用

將交互式電子白板技術應用到小學課堂教學中，并正確的利用其特點，不但能夠有效提高小學生的學習思維能力，還能夠改良小學課堂的教學模式。故而身為小學教師，一定要重視并努力學習先進的科學技術，對于交互式電子白板教學功能進行深入的研究并加以應用，進而提高小學課堂的教學效率。作為一種新興課堂技術，交互式電子白板值得發掘的作用還非常多，在今后的教學中，教師要將部編版小學教材與交互式電子白板教學技術更好的結合起來，以順應國家對新課程改革的要求標準，積極發揚新時代的教學精神。

一、交互式電子白板的功能與特點

（一）創造良好教學環境，提高師生互動效果

小學生由于年齡閱歷限制，在理解方面稍有不足，無法讀懂課文要表達的文學概念。交互式電子白板的優勢在于生動的將課本文字轉化為畫面，活靈活現的呈現到小朋友面前，例如在教學部編版小學語文三年級上冊的《聽聽，秋的聲音》時，教師可以提前準備好關于秋天的多媒體課件資料，在課堂上一面有感情的朗讀課文，一面播放給孩子們看。比如秋天的銀杏樹、歌唱的蟋蟀、大雁飛過白云和豐收的麥田等，通過聲音圖像文字三者的結合交融，潤物無聲的將文章要傳達的美與思想傳遞給學生，這不但有助于活躍孩子的思維，還能夠幫助孩子感受美，并與文章作者產生文學感情的聯結。

（二）方便保存課堂板書，便于教師進行反思

在交互式電子白板上輸入的所有文本、圖表與聲音視頻等，皆可以立即存儲，用于后續的教育和資源交流，還能夠幫助學生們參考復習，這極大的改革了舊時的課堂模式。過去，學生在課堂學習時，三分之二的時間都被老師和學生用來書寫板書和記錄筆記，如此一來不但分散了學生的課堂注意力，還浪費了大量難能可貴的學習時間和精力。現在有了交互式電子白板，資料都能夠輕松獲取，老師和學生隨時能夠讀取，便于進行反思和課后復習。

二、在小學教學中有效應用交互式電子白板

（一）創設課堂情境，激發學生學習興趣

舊時的課堂教學方式比較枯燥，容易導致學生失去學習的興趣，而交互式電子白板的發明，就是為了有效改進這個問題。通過圖文并茂的表現方式，結合各種能夠加強學生學習興趣的內容，將需要傳授的內容潛移默化的教給學生。例如教師在教授部編版一年級數學上冊的“6～10的認識和加減法”時，可以打開交互式電子白板的資源數據庫，詢問孩子們的喜好并根據喜好選取可愛的小動物，小玩具，甚至水果蔬菜等作為教具展示。先在交互式電子白板上擺放六個展示道具，比如六只小貓咪，然后詢問孩子們有幾只小貓。得到正確回答以后，教師再拖入四條小魚，詢問孩子們現在小貓咪和小魚加起來是多少。這樣就很容易幫助孩子們理解六加四這個加法數學題。然后，告訴孩子們有三條小魚被小貓咪吃掉了，讓孩子們回答現在小貓咪和魚加起來還有多少，這就教會了孩子理解十減二的減法數學題。通過這種符合孩子天性，有趣又吸引的互動方式，孩子們能夠輕松又快樂的學習到新知識，并開拓思維想象力，通過發散性思維理解更多類似的數學題。

（二）實現課堂有效互動，激發學生求知欲望

在舊有的教學模式中，老師能夠進行的教學模擬與展示都是固定的內容，很難根據學生的理解水平進行改變并靈活調整。這種教學模式限定了孩子的理解力和思維開拓性，而通過交互式電子白板，大大改善了這種情況。教師在教授知識的過程中，能夠隨時的根據學生的理解能力與偏好程度進行教案變化，保持與學生的之間交流互動。比如老師在講解學部編版小學美術三年級上冊“魔幻的色彩”這一課時，利用交互式電子白板的組合復制與拖動等功能，輕松的將三原色呈現在學生面前，并隨意的組合，觀察不同兩個原色之間在混合后會產生的變化特性，這能夠幫助學生理解色彩，體會色彩蘊含的美感，還有色彩復雜多變卻又有規律可尋的獨特性。

三、結語

交互式電子白板利用計算機信息處理技術和投影設備，在課堂上為學生播放視頻與圖片等內容，為師生課堂互動提供了一個有利的交流氛圍，補足了傳統教學模式中互動溝通上的缺乏。集中學生課堂注意力的同時，提高了他們對學習的興趣，可見將交互式電子白板技術有效的應用到小學課堂教學中，不但能夠有效提高小學生的學習思維能力，還能夠改良小學課堂的教學模式。交互式電子白板作為緊跟時代的一種教學科技，能夠利用的地方還有許多，需要教師用心去發掘。

參考文獻：

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