如何培養小學生良好的自學習慣

李曉美

摘?要：針對小學階段的學生，他們面對學習剛剛開始接觸了解，往往沒有一個良好的自制力和學習習慣加以支撐，這時都是在教師和家長的引導下開展學習的工作，所以就凸顯出教師對于學生的引導作用。更重要的是小學階段的學生，他們的從眾模仿心理是十分濃重的，因此教師一定要給予學生正確的引導，幫助他們培養自己良好的學習習慣，能夠有效地鍛煉他們的自學能力。而針對語文這門學科，它本身就與學生的生活實際聯系地比較緊密，理解起來會更加容易，那么教師就可以以這門學科為突破口，來培養學生的自學習慣。

關鍵詞：小學語文;自學習慣;提前預習;構建框架;歸納錯題

自學習慣的培養，要從多個方面來加以實踐，首先就要要求學生進行課前的預習，在這個階段更加考查學生對于知識自我消化和吸收的能力，也是自我學習的基礎和首要過程。其次一定要幫助學生構建屬于自己的知識框架，大家所吸收到的理論知識經過一段時間，往往會造成很大的差距，這就是因為有些學生沒有把知識真正消化和吸收，變成自己的東西。最后教師可以幫助學生及時地整理歸納錯題，幫助他們打造一本最適合自身情況的學習資料。

一、提前預習，了解重難點知識

首先教師一定要要求學生提前進行預習，這樣可以快速地幫助他們了解文章中的重難點部分，并且經過更加獨立的預習過程，他們會對整節課的學習內容有一個基本的掌握。并且也能快速地區分出自己不會的部分，加以標記，這樣在之后的課堂過程中，他們也可以把更多的時間和精力放在這部分的聽講之上。這些都會幫助他們學會如何利用起自己的時間，把它利用到最大化，學會如何在課堂上提升自己的聽課效率等等，從而幫助他們打開自學的大門。

例如，在教授《盤古開天地》時，針對這節課的內容，我會向學生布置一些課前預習的任務，以這些任務帶動他們去參與到預習過程中去。其次也可以通過問題的引導，使他們把握住預習過程中，自己需要注意到的地方，并且我會要求他們能夠用自己的語言，簡單地概述這篇文章講了什么樣的故事。那么通過這樣的預習過程，學生首先會更加獨立地學會如何把握一段文字材料，那么他們在以后面對閱讀理解的題型時，也可以從容不迫地解答。

二、構建知識框架

學習過程中最忌諱的就是學生只知道聽講，不知道對于所聽到的內容進行消化和吸收，最后總結歸納，這也是導致他們學習成績不好的一大原因。因為他們只是被動的學習，絲毫沒有加入自己主動的思考，那么如果要鍛煉學生的自學能力，更離不開知識的理解。而通過構建知識框架這種方式，則有效地鍛煉了學生對知識的理解程度，因為只有當他們對于大部分知識，都熟悉到了一定程度時，他們才能夠從更加宏觀的角度進行梳理。

例如，在教授《為中華之崛起而讀書》時，針對這一篇課文，要使學生了解到東西有很多，首先就文章的段落結構而言，可以要求學生去總結歸納，進行分層。如果著重要鍛煉學生的自學能力，那么可以使學生自己進行思考，教師在教授課文時，都先從哪幾個方面入手？那么可以使他們獨立地進行學習，使他們自己從不同的角度進行分析，能夠深刻感受到這篇文章所蘊含的思想感情。更重要的是通過他們自己的總結歸納，最后教師再加以引導，可以幫助他們構建一個知識的框架，從而形成一個更加深刻的模板。

三、及時整理歸納錯題

有很多學生往往忽略掉了語文學習的重要性，覺得是自身母語，也覺得學習過程中也沒有什么樣的難度，但他們往往忽略了語文恰恰是最需要時間積累的一門學科，它不像其他學科一樣，只要掌握基本的原理和題型，一切問題就能夠迎刃而解。相反它需要學生堅持不懈的努力，日積月累的進步，這樣才能夠使自己接受到文學的熏陶和培養，一點一點地提升自己的語文素質。所以教師就一定要使學生意識到整理歸納錯題的重要性，督促他們形成這一良好習慣。

例如，在教授《富饒的西沙群島》時，針對這節課內容，教師可以從不同的方面來入手考查學生的掌握程度。比如就這節課的字詞而言，我會要求學生先進行背誦和抄寫，能夠準確地寫出每一個詞組，并且知道它的讀音，這樣就可以檢測他們的掌握程度，在課堂上進行聽寫，使學生進行默寫，并且要求他們對于自己沒有掌握的字詞進行歸納總結。不僅僅是體現在字詞這一方面，如果有不熟悉的寫作手法或者生疏的結構形式，都可以使他們自己去進行歸納總結，這樣可以形成一個符合自身情況的錯題本，那么在以后的復習階段也會更加有效率。

總之，對于小學階段的語文課堂而言，培養學生的自學能力是十分重要的。首先教師一定要使學生養成課前預習的良好習慣，這是檢測他們獨立能力的手段，也是幫助他們開始邁入自學階段的過程。其次，一定要幫助他們構建知識框架，一個更加完整的知識框架，會幫助他們更加深刻地把握，每一部分知識在整個學習過程中所處的位置，以及每一個知識點之間的聯系和差異。最后一定要要求學生及時地整理歸納錯題，這會幫助他們更好地了解自身的學習情況，從而進行調整，并且在以后的復習階段，也可以大大提高自己的效率。

參考文獻：

[1]賈洪波.培養小學生良好語文學習習慣的思考[J].中國校外教育，2015（11）.

[2]王憲敏.小學語文教學中如何培養學生良好的學習習慣[J].學周刊，2015（11）.