信息技術(shù)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂探索構(gòu)架

賈衍梅

摘要：新時(shí)期，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)受到新課程教學(xué)改革和信息技術(shù)的影響，教學(xué)工作及教學(xué)形式受到一定影響，筆者主要結(jié)合信息技術(shù)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展展開研究分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂探索;構(gòu)架分析

信息技術(shù)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂需要做出一定的優(yōu)化改革，筆者首先分析了信息技術(shù)化的小學(xué)課堂教學(xué)具有的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育在面臨信息化發(fā)展當(dāng)中所存在的問題，提出優(yōu)化信息化技術(shù)下加深信息化教育與小學(xué)數(shù)學(xué)的聯(lián)系策略。

一、信息技術(shù)化的小學(xué)課堂教學(xué)具有的優(yōu)點(diǎn)

（一）多元化、可視化

傳統(tǒng)意義上的教學(xué)，可能是較為死板的灌輸式教學(xué)方式，這種教學(xué)方式并不能真正意義上調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而信息化教育能夠有效將固定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一種直觀和形象化的展示，幫助學(xué)生借助信息技術(shù)來進(jìn)行有效教學(xué)，學(xué)生能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和信息化技術(shù)來增強(qiáng)具體化的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生更加便捷高效的認(rèn)識(shí)到教學(xué)內(nèi)容，借助信息技術(shù)來用PPT進(jìn)行課堂展示，讓學(xué)生準(zhǔn)確的感受到教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)難重點(diǎn)展開針對(duì)性的教學(xué)，以此來促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠擺脫傳統(tǒng)意義上死板的教學(xué)方式，也能夠降低教師的教學(xué)壓力

（二）擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)信息量，降低教師教學(xué)壓力

小學(xué)數(shù)學(xué)課本知識(shí)較為具體化，延伸性不足，但是其中所包括的知識(shí)往往存在不完善的情況，教師如果單一的借助課本知識(shí)來進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，可能并不能夠有效的感悟到知識(shí)學(xué)習(xí)中所包括的問題解決方法。借助信息技術(shù)來展開信息化教學(xué)，教師能夠?qū)崿F(xiàn)舉一反三的教學(xué)效果，促進(jìn)整體教學(xué)范圍的延伸，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的感受范圍，幫助教師自身獲取到更加多樣化的講解思路和教學(xué)方法，能夠有效豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)起知識(shí)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

（三）寓教于樂的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

借助信息技術(shù)來展開信息化教育，能夠幫助教師應(yīng)用多媒體課件或者是教學(xué)視頻的方式來進(jìn)行教學(xué)，這種多元化的教學(xué)方式能夠有效拓寬教學(xué)方式，讓教師擺脫傳統(tǒng)的書本教育相對(duì)固定的教學(xué)方式，而且借助信息技術(shù)進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，能夠有效營(yíng)造出較為輕松愉快的教學(xué)氛圍，可以組織相應(yīng)的教學(xué)游戲，來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)和提升，有效提高教學(xué)容錯(cuò)率，通過游戲這一教學(xué)方式，能夠確保學(xué)生感受到學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育在面臨信息化發(fā)展當(dāng)中所存在的問題

（一）不成熟的信息技術(shù)教育水平

信息化教學(xué)方式在我國(guó)的應(yīng)用時(shí)間較短，所以在實(shí)際應(yīng)用上，只能采取模仿借鑒的方式來進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用，并對(duì)其中的教學(xué)資源做出一定的整合，這種另外的教學(xué)方式往往與我國(guó)自身的教學(xué)情況存在一定的出入，導(dǎo)致教學(xué)工作開展受到一定阻礙，所以我們應(yīng)該有針對(duì)性的完善信息化教育體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的優(yōu)化和創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

（二）死板的教學(xué)方式

傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方式多數(shù)是一種相對(duì)死板的單一的灌輸式的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式的應(yīng)用時(shí)間很久，在多數(shù)教師心中都有很深的烙印，新時(shí)期的信息化教育方式有所發(fā)展，但是部分教師仍然是在應(yīng)用此種教學(xué)方式，很多教師僅僅是將教學(xué)課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生自己來進(jìn)行觀看，等到學(xué)生觀看后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題布置，這樣的教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)學(xué)生較為死板，并未實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的真正創(chuàng)新，學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的效果也未得到有效提升。

（三）沒有正視信息化教育的優(yōu)勢(shì)

信息化教育體系不完善，即使在校園中配備了大屏幕和投影儀以及互聯(lián)網(wǎng)等設(shè)備，教師對(duì)信息化技術(shù)應(yīng)用不合理，也會(huì)導(dǎo)致信息化教育工作難以得到高效開展，部分教師可能在心理上會(huì)覺得教學(xué)內(nèi)容是相同的，可能應(yīng)用信息化技術(shù)展開教學(xué)，并未能夠達(dá)到自身傳統(tǒng)教學(xué)方式的教學(xué)效果，所以在實(shí)際教學(xué)過程中，對(duì)信息教育的應(yīng)用效果不高。

三、優(yōu)化信息化技術(shù)下加深信息化教育與小學(xué)數(shù)學(xué)的聯(lián)系策略

（一）知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合擴(kuò)展教育教學(xué)方式

開展信息化教育，教師應(yīng)該針對(duì)教學(xué)工作來改變自身心中傳統(tǒng)的教育理念，要做好對(duì)知識(shí)教學(xué)的創(chuàng)新，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)實(shí)踐來做好具體化的引導(dǎo)，并有效的建立起符合自身的教學(xué)方式和教學(xué)方法，比如在針對(duì)《長(zhǎng)方體和正方體》的教學(xué)中，應(yīng)該要結(jié)合正方體和長(zhǎng)方體來做好多方位的畫面認(rèn)知，讓學(xué)生來進(jìn)行實(shí)踐性操作，根據(jù)習(xí)題中的表面積多少和長(zhǎng)高寬等多少來做好習(xí)題的認(rèn)知，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有效提升。

（二）把握住教學(xué)難點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況加深學(xué)習(xí)認(rèn)知

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來幫助學(xué)生做好知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)知和理解，要結(jié)合教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，有針對(duì)性的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，要做好深入化的教學(xué)內(nèi)容的研究，把握好教學(xué)難重點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)工作目標(biāo)來進(jìn)行解題策略的把握，以此來幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)知。

（三）互動(dòng)的課堂才能合理利用好信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

開展數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該要做好課堂氛圍的調(diào)動(dòng)，教師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容做好具體把握分析，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來做好教學(xué)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上要做好合理的提問，敢于提問，在課后能夠自覺的完成作業(yè)，從而確保學(xué)生的整體知識(shí)學(xué)習(xí)更加自主，在教學(xué)過程中，也要應(yīng)用信息化技術(shù)來做好教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)和學(xué)習(xí)小組間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。

總體來說，開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)該要做好具體化的教學(xué)把握，根據(jù)教學(xué)工作要做好信息技術(shù)的應(yīng)用，將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，針對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用過程中存在的問題，教師要采取知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合擴(kuò)展教育教學(xué)方式;把握住教學(xué)難點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況加深學(xué)習(xí)認(rèn)知，利用互動(dòng)的課堂將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮處理，確保學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)更加高效。

參考文獻(xiàn)

[1]喻劍.巧用信息技術(shù)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司.2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（重慶會(huì)場(chǎng)）論文集.重慶市鼎耘文化傳播有限公司：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2020：445-446.

[2]覃美英.信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效路徑分析[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（02）：146.

[3]任立道.基于信息技術(shù)的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源的開發(fā)[J].數(shù)學(xué)大世界（中旬），2020（01）：63+62.

[4]董修科.順應(yīng)發(fā)展趨勢(shì)——“互聯(lián)網(wǎng)+j下信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用研究[J].中華少年，2020（02）：34+36.