提高小學生課外閱讀興趣的方法

許潛花

摘要：本文主要分析提出在小學語文教學中激發起學生課外閱讀的興趣，擴大學生的閱讀面，增加學生的閱讀量，提高學生的語文素養。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;提高興趣;方法

小學語文新課程標準明確指出：擴大學生的課外閱讀面，增加學生的課外閱讀量，是當前語文閱讀教學的重要任務之一。小學生可以通過課外閱讀豐富自己的知識，拓寬自己的視野，在學習能力培養和良好習慣養成方面有著不可替代的作用。課外閱讀要從小培養，從小抓起，提高小學生課外閱讀興趣是我們語文教師必須研究的課題。本人就結合自己的教學談談提高小學生課外閱讀興趣的方法。

一、利用課文 引發興趣

小學語文教材在每個單元中，都精選了程度適宜，文質兼美，內涵豐富的課文。每篇課文都表達了作者的情感價值觀，有感受自然之美的;有激發熱愛科學的;有讀書報國，志存高遠的;有贊頌偉大母愛的。我充分利用教材的編寫意圖和學生的年齡特點，讓學生去了解名人名家，名作名篇，很好的引發學生進行課外閱讀的興趣。在教學四年級下冊第三單元《短詩三首》后，我就引導學生搜集冰心奶奶的名言名句、讀一讀她的名作名篇、了解她的生平趣事，特別指導學生去閱讀《繁星》其他161首短詩。一星期后學生不但能熟練吟誦幾十首短詩，把冰心奶奶為中國兒童文學作出的貢獻娓娓道來，還有部分學生找到《再寄小讀者》閱讀起來。

二、營造環境 培養興趣

良好的環境和濃厚的氛圍是培養學生興趣的前提，教師要積極有意識地創設閱讀的良好環境和濃厚氛圍，讓學生在潛移默化中受到感染，培養學生的課外閱讀興趣。班級是學生學習閱讀的主陣地、大本營，教師的精心設計很重要。我在教室里建立一個快樂書吧，擺放學生自己的、喜歡的、適應學生能力的書籍;教室班級文化墻懸掛有關讀書方面的宣傳語，讓學生隨時能看到或隨地能讀到;設立“閱讀打榜單”專欄，每周評選，并送上愛讀書的小昵稱“小書迷xxx”“書香小哥XXX”“小書蟲XXX”等等。親子共讀是營造濃厚閱讀氛圍的關鍵。我與家長達成共識，家長明自了閱讀的重要性，得到了他們的大力支持，家長也要經常津津有味地讀書看報，用自己的行為言傳身教帶動孩子喜歡閱讀，培養孩子閱讀的興趣。

三、推薦好書 激發興趣

有許多老師抱怨說，現在的學生寧可打鬧或玩游戲，也不愿意把時間花在課外閱讀上。這是因為學生還沒有真正被圖書吸引，還沒有感受到閱讀的樂趣。那么就需要教師讓學生多接觸適宜少兒的刊物、圖書，根據學生的喜好給他們推薦適合他們閱讀的好書。我把推薦好書書目制成精美的“好書推薦卡”“綠書簽”“好書推薦信”作為生日禮物或節日禮物送到學生手中，鼓勵學生把好書帶進教室，帶回家庭，讓好書漂移，讓同學傳閱。通過推薦好書，學生的心理需求得到了極大的滿足，又讀到了自己喜歡的圖書，何樂而不為呢？閱讀的興趣也自然被激發了。

四、尊重學生 增添興趣

學生是課外閱讀的主人，教師是學生課外閱讀的引導者、合作者。學生在閱讀時有自己的方式，我們教師要尊重學生選擇喜歡的方式去閱讀，對課外閱讀增添更多的興趣。課外閱讀是課內學習的延伸，本應該是一件快事。有的學生喜歡大聲朗讀，有的喜歡低聲吟讀，有的喜歡邊讀邊寫，效果也有差異，教師不要一味追求成效而做出諸多硬性規定或硬性指標，反而增加了學生的心理負擔和課業負擔，做到合理引導，科學發展。只有讓學生用自己喜歡的方式去讀自己喜歡的好書，學生才會讀得高興，讀得投入，享受了課外閱讀的樂趣，增添了課外閱讀的興趣。

五、開展活動 保持興趣

小學生的閱讀興趣難以保持，但小學生好動好奇，好模仿好表演，喜歡展示自己的才能和風采，我們可以利用實踐活動、隊課、口語交際課開展閱讀表演活動，保持學生的閱讀興趣。如教學四年級上冊第四單元的神話故事，因為神話故事情節曲折、人物豐富，適合表演。我在班里進行“我最喜歡表演的神話故事”調查，絕大部分學生都選擇了新課程標準兒童版《西游記》，然后讓學生自由結組，每組要在班里表演《西游記》里的一個情節，比一比哪一組表演的更生動形象。活動未結束，學生就已經把這本書看完了，甚至有三五個學生即將看完第二遍了。除此之外，還可以組織“小小閱讀節”“閱讀我最棒”“好書伴我行”等等，組織學生積極參加，搭建一個展示的平臺，提供一個展示的機會，學生就能體驗課外閱讀的快樂，收獲課外閱讀的成功。

進入新時代，是“全民閱讀”時代，也是“文化自信”時代，教育改革的步伐已不可阻擋，向我們提出了更高的要求，中國未來的希望，就建立在兒童和青少年知識量和閱讀量上。為此，小學語文教師在教學中處處做學生的有心人和引路人，激發起學生課外閱讀的興趣，擴大學生的閱讀面，增加學生的閱讀量，提高學生的語文素養，讓閱讀和學生終身為伴，讓書香滋潤每一位學生的心田，讓每一位學生都成為新時代的好少年！