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導學案在高中生物目標引領教學中的應用

2020-07-14 08:06:48黃安衛
速讀·上旬 2020年1期
關鍵詞:高中生物新課改

黃安衛

摘要:隨著經濟的快速發展,社會文明程度不斷提升,對人才的需求愈發強烈。為滿足社會不斷變化的人才需求,人們對教育的渴望空前高漲。高中是大多數學生邁向大學的必經階段,高中階段的學科學習至關重要。生物是高中科目的重要構成,隨著新課改的不斷深入,生物學科的教學內容和教學方式也在不斷調整,學案導學是新課改后出現新的教學方法,對課堂教學效率的提開具有積極的推動作用。結合我校當前學生的學習基礎、學習認知程度、學生的學習驅動性等情況,以當前學案教學法中存在的主要問題為切入點,詳細分析各種解決策略,力求為我校高中生物教學的高效課堂尋找新的路徑。

關鍵詞:學案導學;高中生物;目標引領;新課改

高中生物具有內容廣泛、知識點多而密的特點,不同的知識點相互聯系形成特定的生物學體系。生物教師在設計教學學案時要從教材的特點出發,以新課改所提倡的素質化教學目標為準則,對教材內容進行深度分析,預估教學效果。導學案設計要能體現出以學生為課堂主體,用多元化的教學方式化解章節內高難度的知識點。導學案中除包含教學目標、教學內容、和教學預期外,還要包含對學生的學習要求、實踐要求、創新要求等內容,科學合理的分配教學時間,確保所有教學要素的有效滲透。

一、導學案教學方在高中生物教學中存在的主要問題

1.成為課后作業的重要構成

高考是衡量高中教學質量的唯一標準,所有教學行為都應圍繞升學而開展的。作為理科必考科目,生物學科占據一定的比例。素質教育的重要作用人人都懂,然而在面對高考時,多數教師仍然無法完全擺脫應試教育的束縛,不敢輕易嘗試新的教學方法。學案導學法的主要職能是培養學生自主學習的能力,與應試教育的教學理念大相徑庭。部分教師對學案導學法的理解還不夠深入,應用不夠靈活,錯誤地把鼓勵學生自主預習、復習變為布置家庭作業。由于缺少理念灌輸,學生對學案導學的了解甚少,在完成教師布置的作業時敷衍塞責,難以實現預期效果。

2.學案、教案混為一談

很多高中教師對學案的界定還不夠清晰,常常將其與教案混為一談,這是極端錯誤的。學案和教案是完全不同的,兩樣工作的準備主體不同。學案導學是以學生為主體,從學生的角度進行考量,按學生的學習能力和知識基礎編排教學內容。簡單理解,教案是總體教學工作的指導方法,而學案是在具體教學過程中的學生依據。當前,仍有部分教師沒有意識到導學案的重要性,不在意學生的實際情況,直接照搬網絡,相應了導學案的功能發揮。

二、如何提高導學案的應用效率

1.建立正確的導學案認知

新課改強調以學生為課堂主體,但這并不意味教師的作用可有可無。在用導學案幫助開展生物教學時,生物教師要扮演好引導者的角色。高中生物學科所包含的知識點通常較為抽象,例如,我們常常提到的染色體、DNA等,看不見、摸不著,不利于學生理解。教師在設計學案時要考慮到這一點,從學生的思維特點出發,選擇最簡單易懂的教學方法。舉個簡單例子,部編版教材中包含《分子和細胞》學習模塊,在教學其中關于生物酶的知識點時,為幫助學生理解消化,教師可通過創建日常生活中類似的情景,讓抽象的知識具體化、靈活化。生活化的教學方式還有助于將生物知識理論聯系實際,培養學生的應用能力。

2.提升學案的合理性

精心設計的學案更有助于激發學生的生物興趣,降低教材內知識點的難度。因此,教師應以嚴謹的態度看待教案編寫和學案設計,提升其完善性和合理性。當前,部分教師錯誤地認為學案的功能性只能在課堂體現。實則不然,學案設計還包含課前和課后部分。教師在設計學案時要注意現代化技術的應用,借助信息技術在網絡的海洋中取精去糟,吸收其他教師的成功經驗,彌補自身工作的不足,充分發揮多媒體技術的優勢。仍以上文提到的《分子與細胞》為例,教師可通過多媒體設備真實呈現巨噬細胞吞噬病毒的全過程。直觀的視覺體驗能降低學生理解的難度并形成深刻的記憶,能有效彌補單純理論講解的缺陷,同時提升課堂效率和生物成績。

3.做好軟硬件準備

教學導案是新課改的產物,該教學方法的順利實施需要借助多種軟、硬件設備。為確保教學質量,各學校都應加大資金投入,通過安裝多媒體設備創建完善的教學環境。例如,學生在學習《分子和細胞》時,在現代化的實驗室進行試驗操作,借助多媒體設備對教學導案中的內容進行深層次的剖析。如,觀察細胞切片等。實驗操作不僅能提升學生的動手能力,還能加強知識點的理解記憶,能使教學工作的開展事半功倍。

三、結束語

綜上所述,作為高中的主要科目,生物學科的重要價值不可忽視。要想取得理想的教學效果,生物教師可借助學案導學的方法,轉變傳統枯燥的填鴨式的教學方法,充分激發學生的生物興趣,讓高中生在潛移默化中積累生物知識,提升自學能力,這樣不僅能滿足我校學生主動求知的欲望,更加能提升不同層次學生學習目標性,讓他們自主探索,感覺學有所獲,使其在今后的學習生活中受益終身。

參考文獻

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