淺談核心素養(yǎng)下初中道德與法治教學中的德育滲透策略

摘要：初中道德與法治教學中學生思想品德教育和學科素質(zhì)培養(yǎng)同道德與法治理論基礎知識的講解和學習同樣重要，值得引起學校和老師的關注和重視。道德與法治課程中，學生結合當前的經(jīng)濟發(fā)展狀況、各項政治措施的實施理解課程內(nèi)容，提升邏輯思維能力和批判思維能力，形成自己的獨特見解，養(yǎng)成良好的品德素養(yǎng)。故而，在初中道德與法治教學中要積極滲透德育工作，由此推動教育事業(yè)的有序開展。

關鍵詞：核心素養(yǎng);初中道德與法治;德育滲透

一、 引言

初中階段是學生思想品德和價值觀形成的重要階段，而道德與法治教學本身與德育教育就有著密切的聯(lián)系，所以在道德與法治教學中進行德育滲透是必要的，同時也為德育工作開展提供了良好的教育環(huán)境。本文從以情境教學創(chuàng)新課堂模式，提高學生的參與度;轉(zhuǎn)變教學思路，提高學生興趣;信息技術應用于課堂，豐富教學資源;在社會實踐中檢驗德育行為四個方面為加強德育在初中道德與法治教學中的滲透，促進初中生核心素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、 以情境教學創(chuàng)新課堂模式，提高學生的參與度

傳統(tǒng)課堂上，老師一味灌輸知識點，學生專注聽講的形式脫離了學生主體地位的教學理念，不利于學生自主思考和學習能力的培養(yǎng)，不能滿足素質(zhì)教育背景下的教學需求。改變僵化落后的教學模式是提高學生興趣和課堂效率的重要方式，而情境教學模式將生活實踐放在課堂上展示，通過角色扮演和自主發(fā)言，提高學生課堂的參與度，在趣味性課堂上領悟更多的德育思想。在情境體驗中，學生通過自身扮演的角色和其他角色的品行進行自我德行的反思，對課堂內(nèi)容中的德育教育產(chǎn)生情感共鳴，從而改變自身的行為和樹立正確的價值觀。

比如，在學習九年級《民主與法治》章節(jié)中的《參與民主生活》一節(jié)時，老師首先拋出“西安中學生關于加強中小學食堂膳食營養(yǎng)的提案被帶上全國兩會”的新聞，引發(fā)學生對公民參與和民主權利行使的思考，然后請7位同學模擬政協(xié)社團展開中小學食堂營養(yǎng)的討論和交流。首先列舉出中小學食堂中存在的問題，例如：學校對廚師的健康狀況、食材新鮮和食品安全等方面都比較重視，但是在食材品種、營養(yǎng)搭配和均衡方面比較忽視;同時學生自身對膳食營養(yǎng)均衡和健康的理念匱乏，專業(yè)知識知之甚少;然后針對以上現(xiàn)狀，提出制定相關法律和政策，健全相關機制和體系，從制度上保證食品安全營養(yǎng);結合現(xiàn)有的技術平臺智能整理出營養(yǎng)配餐，在微博、微信公眾號上發(fā)布相關配餐方案。在這一情景模擬中，發(fā)言的同學感受到生活實踐中關注社會問題并發(fā)表自己的言論是參與社會的重要途徑，通過參與活動行使民主權利，扮演觀眾的學生則通過傾聽，增強民主意識和了解自身權益，反思自身是否出現(xiàn)忽視和浪費權利的行為，從而認同民主價值，做負責任的公民，為民主社會建設貢獻自己的一分力量。

三、 轉(zhuǎn)變教學思路，提高學生興趣

初中階段，通過學科學習和海量的網(wǎng)絡信息，學生已經(jīng)養(yǎng)成基本的思維模式和判斷能力，是否跟著老師的思路認真聽講取決于他們是否對課堂上的內(nèi)容感興趣。要想取得高效的課堂成果，就需要調(diào)動學生的學習興趣，這樣有利于教學任務的開展和減輕老師的教學負擔。傳統(tǒng)課堂上，老師為了完成教學任務和一味注重學生成績的提高，用最短的時間講解內(nèi)容，讓學生用更多的時間進行練習和鞏固，完全忽略了學生的情感需求和認知需求，培養(yǎng)出更多的高分機器，而錯失了學生學科素養(yǎng)和品德教育的機會。所以老師應該轉(zhuǎn)變落后僵化的思想觀念，學習優(yōu)秀的教育理念，結合學生個人具體情況展開教學工作，活躍課堂氛圍，激發(fā)其潛在思維和能力，建立良好的師生關系。

比如：在學習《我們的夢想》一節(jié)時，老師提出“改革開放以來我國的變化和成就”，引發(fā)學生小組討論，從經(jīng)濟發(fā)展、科技進步、國防外交等方面進行舉例。學生通過收集資料、查閱文獻和咨詢當?shù)乩先烁惺芎涂偨Y改革開放對人們生活的影響，在小組合作學習中分享自己的信息，展開激烈討論，切身感受到中華民族偉大復興的進程。例如：經(jīng)濟方面，我國的國內(nèi)生產(chǎn)總值、進出口貿(mào)易總額和外匯儲備都有了質(zhì)的飛躍，進入世界排名前十的地位，人們生活總體實現(xiàn)了溫飽到小康的跨越;科技方面，嫦娥系列飛船登錄月球、神州系列飛船研制成功代表著我國航天技術取得的重要成果。還有信息技術和網(wǎng)絡技術的發(fā)展改變了人們的生活生產(chǎn)方式，為獲取信息提供了更多便捷的渠道，突破了時間空間上的交流障礙;外交方面，積極參與聯(lián)合國工作，贏得國際社會的廣泛贊譽，推動區(qū)域合作，建立亞太經(jīng)合組織領導人非正式會議和上海合作組織等，展開多邊外交。通過以上具體的發(fā)展變化引出“中國夢”的主題，讓學生領悟到中國夢不再是簡單的三個字，而是與自己生活息息相關，需要將自身發(fā)展與國家發(fā)展結合起來，在貢獻社會、服務社會的過程中實現(xiàn)自身價值。

四、 信息技術應用于課堂，豐富教學資源

科技的進步發(fā)展服務于社會各行各業(yè)，網(wǎng)絡技術和信息技術被廣泛應用于教學領域，為實現(xiàn)高效課堂提供更多技術支持。將教學內(nèi)容相關圖片、視頻通過多媒體方式在道德與法治課堂上展示，為學生德育教育提供了更加豐富、生動的途徑，使學生不再拘泥于教材中蒼白的文字，更多從情感上產(chǎn)生共鳴，引發(fā)更深層次的思考。網(wǎng)絡上的海量數(shù)據(jù)豐富了教學資源，使老師以課文為大綱，可以展開更多的教學拓展，但是要求根據(jù)課堂主體，篩選和整理有用信息，借助多媒體、影視資源、音頻等切合教學任務的開展。課件內(nèi)容可以是優(yōu)秀的人物案例、當時背景下所創(chuàng)造的音樂、回顧當時場景的記錄片段或影像資料，多樣的資源讓學生多層次、全方面地了解和感受發(fā)展的意義和自己在社會中的作用，建立良好的品德意識。

比如：在學習《延續(xù)文化血脈》一節(jié)時，運用多媒體技術從展示中國文化和中華美德兩個方面讓學生感受中華文化的魅力，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生自豪感和認同感，體會中華傳統(tǒng)美德的力量，學習和繼承優(yōu)秀的品質(zhì)和精神。在中國文化這一環(huán)節(jié)中，以我國歷史上文化最繁榮的唐朝為例，展示唐朝的歷史圖片和截取《貞觀之治》中的精彩片段，包括馳名中外的代表陶瓷文化典范精品的唐三彩的圖片;文成公主入藏和親的視頻，她攜帶大量的佛像、經(jīng)書入藏，促進了中原地區(qū)佛教文化的傳播和發(fā)展;唐朝多位詩人創(chuàng)作的精美詩篇。通過多媒體課件，再現(xiàn)了唐朝繁榮的文化，使學生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，感知和思考文化繁榮與經(jīng)濟發(fā)展的關系。在中華美德這一環(huán)節(jié)中，選取《2019年感動中國十大人物頒獎晚會》中鐘揚的事跡和頒獎詞的片段，了解鐘揚在偏遠艱苦的西藏地區(qū)為我國生物多樣性研究和保護做出的重要貢獻，感受鐘揚為國家學科發(fā)展不畏艱苦的工作態(tài)度和無私奉獻的愛國情懷，致敬和學習其高尚的品德，指導自己在學習和生活中的言行。

五、 在社會實踐中檢驗德育行為

初中道德與法治教學的目的不僅是學生學科成績的提升，更重要的是學生品德教育和行為規(guī)范，所以老師可以將教學場所從課堂擴展到校園活動和社會實踐中。校園各種各樣的品德教育活動，讓學生將課本上學到的知識和品質(zhì)在實際生活中得到踐行，并在發(fā)展中進行深層次的探究，實現(xiàn)教學目的從關注教學成績到學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。課堂生活是一個小環(huán)境，學生接受了品德教育，但是結果如何在環(huán)境中是難以體現(xiàn)的，所以將學生個體放在校園活動或社會實踐中，在更多的學生活動和交流中，每個人的合作精神、集體意識、對待他人的態(tài)度就會立即顯現(xiàn)，這就為老師進行德育工作提供了更多除了理論知識教授之外的實踐機會。

比如：在進行《多彩的職業(yè)》一節(jié)教學前，老師引導學生對自己未來職業(yè)進行思考和規(guī)劃。因為九年級是一個階段的結束和另一個征程的開啟，學生面臨法定年齡去就業(yè)還是繼續(xù)升學的選擇。老師布置周末作業(yè)，學生在自己周圍選擇一種自己感興趣的職業(yè)進行體驗，然后整理出自己在體驗中遇到的困難和對該職業(yè)的看法。有的同學跟著姐姐做了一場直播，在直播中自己試穿衣服，姐姐進行講解，衣服的顏色系列、如何搭配、材質(zhì)問題和售后保障都是直播間客戶比較關心的問題，通過這次直播間體驗，該同學領會到了這份工作的辛苦和不易，不僅要兩個人密切合作，還要懂得衣服穿搭技巧，有較強的溝通能力和應變能力。有的同學體驗了一天酒店餐飲服務員的工作，忙碌的工作開始前領班先開個小會總結昨天的工作和鼓舞士氣，然后是打掃衛(wèi)生和接待客人，體會到這份工作不僅是一個體力活，對待工作要有飽滿的熱情和不怕吃苦的精神，還要學會用點菜設備點菜、幫助客人推薦菜品、出現(xiàn)客人投訴靈活應對和處理。通過學生對不同職業(yè)的體驗，領悟到每份工作都需要愛崗敬業(yè)的精神和相應的專業(yè)的技能，在課堂教學中老師通過每個學生對不同職業(yè)的態(tài)度和看法，以及他們在工作中的行為表現(xiàn)引導學生尊重每個職業(yè)。在實踐活動中展開德育教育，學校還可以定期開展德育講座、舉辦運動會和文藝演出，讓學生有更多的機會踐行思想品德行為。

六、 結語

在核心素養(yǎng)下，初中道德與法治課堂上開展德育滲透是滿足學生情感需求和教育事業(yè)發(fā)展方向的。學校方面要重視德育工作的重要性，為開展德育工作創(chuàng)造良好的校園氛圍;老師作為課堂的主導者，轉(zhuǎn)變德育工作不重要的思想觀念，從教學內(nèi)容出發(fā)發(fā)現(xiàn)和總結其中所包含的德育思想，結合教材以外的書籍資源和影像資源，運用情境教學模式和網(wǎng)絡信息技術豐富課堂形式，創(chuàng)新教學環(huán)境，引導學生樹立良好的品德意識，同時通過實踐活動檢驗學生的品德行為，多方面促進學生的全面發(fā)展。

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作者簡介：

何迎春，甘肅省玉門市，甘肅省玉門市第三中學。