吸引孩子的注意力，讓數(shù)學(xué)課堂更加精彩

江燕

摘 要 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，注意力不集中，一直是讓教師頭疼的問題，學(xué)生在課堂當(dāng)中走神分心，不能夠全心貫注的融入課堂，會(huì)大大降低教學(xué)效率。傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，教師在課堂中處于主導(dǎo)地位，忽略學(xué)生感受，對(duì)這個(gè)問題處于輕視狀態(tài)，在新課程改革下，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的教學(xué)理念更注重學(xué)生的能力提升，如果不能良好的解決這個(gè)問題，會(huì)嚴(yán)重滯緩學(xué)生的能力成長(zhǎng)，降低課堂教學(xué)的有效性，不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。本文將淺談如何在數(shù)學(xué)課堂中吸引學(xué)生注意力，提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)教學(xué) 趣味教學(xué) 策略分析

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

作為老師，每天都要上課，孩子們上課時(shí)的注意力是否集中，則是我們每一位老師都關(guān)注的問題，也是我們?cè)诩?jí)室討論得最多的話題。一節(jié)課成功與否，很大程度上取決于孩子的注意力及參與度，若全班的孩子注意力都被老師設(shè)計(jì)的課堂吸引住并且樂于參與到其中去，那么這節(jié)課無疑是很成功、很美好的課，孩子和老師都能體驗(yàn)到成功的喜悅。所有的課前準(zhǔn)備都是為了讓孩子能更快、更好地關(guān)注到本課的知識(shí)點(diǎn)，并且理解，掌握本課的知識(shí)點(diǎn)。

1課前創(chuàng)設(shè)環(huán)境，避免干擾

1.1班級(jí)大環(huán)境

在班級(jí)的整體布置上要給孩子們一種溫馨、干凈、整潔的感覺。實(shí)踐證明：如整齊的課桌，干凈的地面，端正的坐姿，值日生叫起立等，都能給學(xué)生一種嚴(yán)肅的儀式感，讓孩子的思緒從活躍的課間活動(dòng)馬上轉(zhuǎn)到準(zhǔn)備上課的行動(dòng)上來。

1.2桌面小環(huán)境

孩子本性就是活潑好動(dòng)，一切新奇突變的事物都能吸引他們，都會(huì)改變他們注意的對(duì)象。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，抽屜里的一張小紙條或者手工課等科目留下來的學(xué)習(xí)用品，都會(huì)吸引學(xué)生的注意力，分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。因此，上課前老師要說說本課要準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品，其他的東西全部放在書包里，抽屜不準(zhǔn)放與本節(jié)課無關(guān)的學(xué)習(xí)用品，以防不必要的干擾。

2上課時(shí)，教法靈動(dòng)，引發(fā)關(guān)注

一節(jié)課是一個(gè)有機(jī)的整體，它要求我們整個(gè)設(shè)計(jì)過程環(huán)環(huán)相扣、層層深入。然而這個(gè)整體不是一成不變的，恰恰相反，它是一個(gè)多變、動(dòng)態(tài)的集合體，它其中包含了許多未知的東西，給學(xué)生以無窮新意。

2.1課件（PPT、微課）的合理運(yùn)用

課件（PPT、微課）已日益成為課堂教學(xué)中不可缺少的主力軍。網(wǎng)絡(luò)也給我們提供的豐富的教學(xué)資源。特別是PPT課件運(yùn)用得特別多。它具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動(dòng)的畫面都能把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。深深地吸引住學(xué)生的注意力。PPT的資源也很豐富，只要老師在備課時(shí)到網(wǎng)（如校訊通，教學(xué)資源網(wǎng)，教育云端等等）上找找，一般都能找到合適的課件。而且上課時(shí)又可以根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，靈活使用每一張幻燈片。但我們也要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容靈活運(yùn)用，畢竟這是PPT而不是動(dòng)畫片，缺少情節(jié)的吸引力，過多的運(yùn)用孩子也會(huì)有審美言過疲勞的。微課在解決一節(jié)課的重難點(diǎn)，以及轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力方面特別有效果，只是現(xiàn)在可供得用的微課還是不多。

2.2多樣學(xué)科的整合

現(xiàn)在的教學(xué)已不是單一的語文就語文，數(shù)學(xué)就數(shù)學(xué)的時(shí)代了。單一的內(nèi)容不但不能激發(fā)學(xué)生的興趣、提高注意力，也不利于知識(shí)的整合。在課堂上，靈活機(jī)動(dòng)地運(yùn)用畫圖、唱歌等學(xué)生感興趣的內(nèi)容，充分利用PPT等等，學(xué)生的注意力很快就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，從而在輕松、愉快的狀態(tài)下來學(xué)習(xí)。例如：在課前輕唱一首小曲，孩子的注意力就從課間回到準(zhǔn)備上課的狀態(tài)了;又如在學(xué)習(xí)正負(fù)數(shù)的時(shí)候，孩子理解正負(fù)數(shù)是一對(duì)表示意義相反的量的時(shí)候有點(diǎn)困難，我們就可以對(duì)孩子說，我們?cè)趯W(xué)習(xí)語文的時(shí)候有沒有表示意義相反的詞呀，同時(shí)配以PPT簡(jiǎn)筆畫表示，孩子們很容易就想到反義詞上來了。又比如孩子在學(xué)習(xí)數(shù)對(duì)的時(shí)候，也可以讓孩子對(duì)比著寫字的筆畫順序，先橫后豎的順序來理解，只不過這個(gè)豎是從下到上的。上課時(shí)讓孩子自己找出其中的區(qū)別，孩子也是特別有成功感的，學(xué)習(xí)起來也特別輕松。

2.3游戲、比賽動(dòng)起來

數(shù)學(xué)教學(xué)游戲和比賽不僅花樣多而且簡(jiǎn)單易行，是培養(yǎng)學(xué)生情緒和注意力的有效方法，深受小學(xué)生歡迎。在游戲、比賽中，學(xué)生注意力往往高度集中，興趣極高，接受知識(shí)輕松，處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，在數(shù)學(xué)課中，適當(dāng)進(jìn)行一些游戲或比賽。例如：比如在學(xué)習(xí)不確定性時(shí)，讓孩子做擲硬幣的游戲，在先猜猜哪面朝上的時(shí)候，孩子們的興趣一下子就來了，這時(shí)注意力是高度集中的。還有可經(jīng)常進(jìn)行的分組比賽計(jì)算速度;分組比賽寫出得數(shù)相同的算式等等。

2.4講練結(jié)合，重參與

小學(xué)的孩子，能專心聽的時(shí)間多在10分鐘左右，超過這個(gè)時(shí)間段效果都會(huì)下降。只有講練結(jié)合，孩子才能參與其中，注意力才會(huì)更加集中。更何況數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開練習(xí)！每個(gè)知識(shí)點(diǎn)必須有一定量的練習(xí)，孩子才能掌握得更加扎實(shí)。所以在每一課時(shí)新知學(xué)習(xí)后，一定要進(jìn)行形式多樣的練習(xí)。大量的課堂經(jīng)驗(yàn)告訴我，孩子只有在練習(xí)中，才能將整體的思路理解得透徹，才能鞏固新知。

2.5多種信息技術(shù)綜合運(yùn)用起來

如果單一的使用一種教學(xué)媒體，孩子的注意力也較難集中。現(xiàn)在每個(gè)教室里都有光纖直接上網(wǎng)，有電子白板，有投影儀等等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，要根據(jù)課堂內(nèi)容的實(shí)際，靈活運(yùn)用才行。比如：評(píng)講席卷，一般來說都會(huì)使用投影儀。但如果整節(jié)課都使用投影儀，學(xué)生的注意力一定不能夠集中。而要地評(píng)講的過程中，對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容適當(dāng)板書出來，效果就會(huì)明顯的不同。比如四年級(jí)的量角畫角這部分內(nèi)容，用電子白板無疑是最好的選擇。

2.6評(píng)價(jià)藝術(shù)，讓孩子感受到老師的關(guān)注

在課堂上，教師不能吝嗇賞識(shí)與贊許，如及時(shí)送上“回答很精彩！”“再努力一下就成功了。”“你的解題思路很獨(dú)特，老師為你驕傲！”……鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)能讓學(xué)生智慧的火花得到迸發(fā)，使整個(gè)課堂充滿生機(jī)，更加能吸引孩子的注意力，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有想得到老師肯定性的表揚(yáng)。孩子上課開小差或調(diào)皮時(shí)，如果是小錯(cuò)誤，老師給予一個(gè)眼神或一個(gè)小示意，孩子就能改正。如果是批評(píng)了孩子，當(dāng)孩子改正了錯(cuò)誤時(shí)，老師要及時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，就如人說的，打了他一巴掌后，要及時(shí)給他一塊糖果，是同樣的道理。教師既要肯定學(xué)生的成功與進(jìn)步，又要及時(shí)鮮明地指出學(xué)生存在的不足與錯(cuò)誤。這樣一分為二實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果和能力有一個(gè)科學(xué)的正確估計(jì)，還能知道自己的不足，找出努力的方向，由此向更好的方向發(fā)展。除了以上的內(nèi)容以外，教師生動(dòng)而有節(jié)奏的語言、學(xué)生的生理、心理因素等都會(huì)影響到學(xué)生的注意力。

總之教師要盡力發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，利用起一切有利“武器”，把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)中來，讓數(shù)學(xué)課堂更加美好。