如何在小學數學教學中培養學生的邏輯思維能力2

后愛民

摘? 要：新課改的頒布，促進了我國教育事業的改進和完善，目的就是能夠為學生提供更加優質和完善的教育內容，以便能夠有效的提高學生的學習效率，并促進我國教育的可持續發展。盡管我國的教育事業已經越來越完善，但是在小學數學教學中，學生邏輯思維能力的培養方面仍然存在一些不足，所以必須要使用有效的手段實現學生邏輯思維能力的發展，這是學生數學學習得以發展的重要基礎，本篇文章主要分析如何在小學數學教學中培養學生的邏輯思維能力。

關鍵詞：小學數學教學;學生邏輯思維能力;培養

【中圖分類號】G623.5 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）17-0147-01

當下，我國小學數學教學過程中存在的最明顯的問題就是邏輯思維能力培養的問題，在實際的教學中，大部分教師沒有認識到邏輯思維能力的重要性，導致邏輯思維能力培養缺失，對小學生的數學學習也造成了很大的阻礙。邏輯思維能力的培養是小學生學好數學的關鍵，同時也是小學數學教學的一大目標，邏輯思維能力的養成，不僅可以有效的提高學生的學習能力，還能幫助學生建立良好的數學知識體系，所以教師一定要重視邏輯思維的培養，積極探索有效的方法和措施來提高學生的邏輯思維能力，以便能夠學好數學。

1.小學數學教學中培養邏輯思維能力的必要性分析

首先，小學階段，本就是學生思維發展的關鍵時期，這是由小學生的成長階段所決定的，盡管小學生的年紀比較小，但是其思維也在不斷的發生變化，只有在教師的正確指引下，才能有效的提高小學生的邏輯思維能力。

其次，邏輯思維能力的培養是小學數學教學的一大目標和任務，是由數學這門學科的特性所決定的，只有掌握一定的邏輯思維能力，才能更好的根據已知條件進行推理和學習，才能更好的學習和解決數學問題，能夠將邏輯思維能力有限的轉化成自己的學習能力，從而能夠實現舉一反三，更好的掌握和學習數學知識，進而提高自身的綜合能力。

最后，在小學數學中培養學生的邏輯思維能力也是新課改以及我國數學教育發展的一大需求，關系著小學生后續的數學學習，也決定著小學生學科素養的養成，是推動數學教學發展的重要方式。

2.在小學數學教學中培養學生邏輯思維能力的途徑和方法

（1）創建良好的教學情境，激發學生主動思考

小學生，普遍都具有很強的求知欲，而且對新奇的事物比較好奇，這就導致在課堂學習中，很難一直集中精力去學習，在學習的過程中很容易被其他事物所分散注意力，基于此，教師可以為學生創建趣味的教學情境，營造良好的學習氛圍，這也是激發學生學習積極性的重要因素，可以引導學生主動思考和學習，對小學生邏輯思維能力的培養和發展也有重要的意義。例如，在學習《長方形和正方形》這一內容時，就可以利用交互式白板為學生展示長方形和正方形在生活中的應用，以此來提高學生的學習積極性，主動去學習與長方形和正方形相關的內容，來提高學生的邏輯思維能力，為面積的計算和學習奠定良好的基礎。

（2）培養學生的計算能力

小學生計算能力的強弱與學生的邏輯思維能力有很大的關系，對鍛煉學生的邏輯思維能力有重要意義，所以要想有效的提高學生的邏輯思維能力，就可以在教學中加強對學生計算能力的培養，引導學生積極探索不同的計算方法，從而來挖掘和強化學生的邏輯思維能力。例如，在學習《四則運算》時，就可以將加減乘除法進行有效的結合，來激發學生的計算潛能，設置不同的計算類型，來發展學生的邏輯思維，提高學生的邏輯思維能力。

（3）創新教學方法，提高學生的分析問題和解決問題的能力

實現小學生邏輯思維能力提高學生的途徑和方法有很多種，鍛煉和提高學生對問題的分析和解決能力就是一種有效的方法，掌握了良好的分析問題和解決問題的能力，這對學生自主學習能力的發展也有很大的幫助。例如，在學習《分數的加法和減法》這一內容時，教師就可以使用問題教學法，以問題為指導，可以為學生布置一些分數的加減法題目，讓學生聯系以往學過的小數以及整數的加減法運算方法，去分析分數加減法應該如何計算，去提高學生的分析能力以及解題能力，從而達到邏輯思維培養的目的。

（4）有效提問，培養學生的質疑能力

培養學生的質疑精神和質疑能力，對學生邏輯思維能力的發展有重要的意義，所以教師必須要重視課堂的提問環節，合理的利用課堂的提問環節，結合教學內容合理的設置有效的問題，突出問題的目的性，激發學生的質疑精神和質疑能力，合理的設置問題，掌控好問題的難度，引導學生積極參與。例如，在學習《平行四邊形和梯形》這一內容時，就可以設置具有明顯沖突性的問題，如梯形能否分成兩個平行四邊形，用這樣的問題，激發學生的質疑精神，發表自己的見解，從而激發學生的創新精神，在這種互動的情況下，學生的邏輯思維能力以及創新能力都能得到有效的提升。

3.結語

總之，在小學數學教學中，邏輯思維能力的培養是重點的教學目標，教師應該積極探索有效的手段培養學生的邏輯思維能力，以便促進學生有效的學習。

參考文獻

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