“翻轉課堂”在會計教學中的應用解讀

孫曉華

在教育事業發展過程中，對教育模式、教育體系提出新的要求。會計教學中，應用翻轉課堂模式，可以激發學生學習動力，提高教學質量。文章以“翻轉課堂”在會計教學中的應用為研究對象，對翻轉課堂內涵與應用優勢進行闡述。結合教學中存在不足，提出幾點教學建議，希望對會計教學發展提供幫助。

引言：隨著教育發展與進步，逐漸衍生出許多新型教學模式。翻轉課堂教學模式成為教育活動中經常使用的一種教學手段，獲得好的教學效果同時，也顯現出一些問題。為了提高會計教學質量，本文就此進行分析。

1 翻轉課堂內涵與應用優勢

1.1 翻轉課堂內涵

翻轉課堂，又可以稱為“反轉課堂”，改變傳統教學模式，是課下學習，課堂討論的一種教學模式，融合了傳統教學特點，又創新教學模式。這一方法在教育工作中應用，優化教學形式，提高學生課堂學習效果。在該教學模式下，需要教師制作學生課前學習視頻與資料，并將學習資料提前分享給學生，讓學生在課余時間完成自主學習任務。學生自學中遇到問題時，可以將此帶到課堂上與教師、學生討論，解決問題方法，并思考更加深入的知識，構建知識網絡，為后續學習應用奠定基礎。會計專業教學中應用該方法時，教師應探究如何利用有限的時間，讓學生快速掌握會計知識，如何提高文化知識教學效果，為教學改革作出貢獻，培養出更多優秀的人才。

1.2 翻轉課堂應用優勢

翻轉課堂作為新型教學手段，打破傳統教學中學習氛圍枯燥，教學方法單一的局面，為學生提供自主學習的空間與時間，培養學生自主學習意識與學習興趣。……