籃球教學中培養和提升學生戰術意識的措施分析

牛會康

摘? 要：籃球是一項團體性的運動，不僅要求參與球員具有良好的團隊協作精神，還要求球員具有一定的戰術意識。在目前學校的籃球教學中，體育教師不僅要關注學生的體能訓練、團隊意識訓練，還要培養學生的戰術意識，促使學生通過發揮戰術意識提升自身的攻守能力。本文主要對戰術意識在籃球運動中的重要性進行分析，并立足于體育教師的教學過程，針對如何在籃球教學中提高學生的戰術意識進行研究。

關鍵詞：籃球運動? 籃球教學? 戰術意識? 攻守互換

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）06（a）-0128-02

Abstract： Basketball is a team sport， not only requires participating players to have a good team spirit， but also requires players to have a certain sense of tactics. In current basketball teaching in schools， physical education teachers must not only pay attention to students 'physical training and team awareness training， but also cultivate students' tactical awareness， and encourage students to improve their offensive and defensive capabilities through exerting tactical awareness. This article mainly analyzes the importance of tactical awareness in basketball， and based on the teaching process of physical education teachers， studies how to improve students' tactical awareness in basketball teaching.

Key Words： Basketball; Basketball teaching; Tactical awareness; Offense and defense exchange

1? 籃球戰術意識及其特征

籃球運動是一種對抗性的比賽，雙方球員的攻守角色都會發生改變，并不是固定的，在這種情況下，球員的戰術意識直接影響了己隊的得分，影響著籃球比賽的結果與輸贏。

1.1 戰術意識的概念

戰術意識，就是運動在比賽的過程中，為達成戰術目的，正確的使用比賽戰術與技術的心理活動，而意識在人類對于客戶事實的自覺、能動的反映。對于籃球運動而言，球員所具有的籃球戰術意識是球員基于對球場上形勢的認知基礎上所產生的對籃球訓練與規律的高級認知，進而做出有利于己方形勢的行動的過程。良好的戰術意識能夠促使學生在籃球運動更好地對比賽形勢進行正確的判斷，進而抓住更多、更好的進攻機會。球員可以利用自己高超的技術，更加快速、隱蔽、準確地進行傳球、帶球、投籃等動作。球員還可以根據對方的動作與運動規律洞悉對方的意圖，并提前進行應對，從而在對戰中占據優勢，做到準確出擊、全面防守。

1.2 籃球戰術意識的特征

第一，籃球戰術意識具有目的性，籃球戰術意識的使用目的是更好的幫助己方得分，防止對方得分。

第二，籃球戰術意識具有預見性，根據對方球員的動作等特征對對方球員的意圖進行預判，進而做出反應。

第三，籃球戰術意識在判斷方面具有準確性。正確的判斷才能起到有效的防守作用，球員經過長期的實踐與訓練，才能形成一定的戰術意識，才能根據戰術意識做出正確的判斷。

第四，籃球的戰術意識具有靈活性。球場上的形勢都是在隨時發生改變的，也就是說，球員要根據不斷變化的形勢做出預判，并決定自己采取何種措施，在這一過程中，戰術并不是固定的，戰術意識是具有一定靈活性的。

第五，戰術意識具有整體配合特征。籃球本身就是一項團體性運動，具有較強的集體性，需要球員之間具有一定的契合度，換句話說，球員戰術意識的實施還要其他球員的配合。

2? 籃球教學中教師提高學生戰術意識的措施分析

戰術意識在籃球這項運動中是非常重要的，因此，在籃球教學中，教師要采取有針對性的措施，提高學生的戰術意識。

2.1 打好籃球戰術理論知識基礎

理論知識的教學是實踐教學的基礎，因此，在籃球戰術教學中，教師首先需要教授學生戰術理論知識，使學生在了解籃球規則與戰略的基礎上，明確籃球戰術的基礎理論，并給學生講解一些優秀的戰術案例，利用多媒體技術向學生展示一些籃球比賽的視頻，帶領學生感受戰術的魅力。通過這種理論與案例教學，使學生明確戰術意識的重要性，并提高學生對于戰術意識培養的學習興趣。磨刀不誤砍柴工，堅實的理論基礎是培養學生戰術意識的“磨刀石”。

2.2 進行針對性的戰術訓練

教師要根據戰術意識的特征，有針對性地培養學生的各種素養與能力。其一，由于籃球戰術意識具有靈活性特征，因此，教師在進行戰術意識培養的過程中也需要提高學生的反應能力，使學生在面對賽場上的突發情況時能冷靜從容。其二，教師還可以為學生組織一場比賽，仔細觀察并整理和分析學生在比賽中的具體表現，并針對具體的比賽情況為學生制定科學、合理的教學課程，在潛移默化中培養和鍛煉學生仔細觀察、整體分析、及時總結的意識和習慣。通過上述教學訓練，才能使學生在今后的籃球比賽中更好地發揮自身的優勢，提升隊伍的比賽成績。

2.3 理論與實踐相結合

受長期應試教育的影響，很多教師的教學觀念老舊、教學方法傳統，部分教師認為學生只需要掌握大量籃球運動的理論知識就能培養和提升學生自身的戰術意識，提高自己的籃球實踐技能和比賽成績。但這種觀念是片面的，培養和提升學生的戰術意識是一個漫長而系統的過程，不可能一蹴而就，它不僅需要大量籃球運動理論知識的支持，更需要大量籃球運動的實踐經驗。因此，教師在進行教學中，要清楚認識和準確理解上述觀點，在有限的課堂教學時間內盡可能安排籃球比賽，在使學生充分認識到自己的不足和優勢的同時，還能使教師能結合比賽的具體情況隨時調整和變化訓練計劃和比賽戰術，將理論教學與實踐教學相結合，培養和提升學生的籃球戰術意識。

2.4 開展針對性訓練和教學

青少年的身體素質、比賽經驗和優勢不足等都存在較大的差異，同一套訓練計劃對每一個學生的影響是不一樣的。因此，教師要根據學生的實際情況制定具有較強針對性的訓練計劃，幫助學生更好地在比賽中發揮自身的優勢，規避自身的不足，更好地進行團隊配合等。教師只有根據學生的個體差異進行差異性的教學和訓練，才能使學生更精準地找準自己在比賽中的定位，培養和提升學生的戰術意識。

3? 結語

總而言之，戰術意識在籃球這一項運動中是非常重要的，在籃球教學中，教師要在做好理論基礎教育的同時，采取針對性的訓練方式，增加學生的實踐鍛煉機會，使戰術意識常態化，并促進學生的個性化發展，從而利于學生戰術意識的形成。

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