基于讀寫素養的學生能力提升策略初探

王遠洪

摘 ?要：讀寫素養作為語言學科教學的重要內容，發展讀寫教學有助于學生素養的提升，明確發展讀寫素養對學生能力提升的意義和作用，梳理當前讀寫素養發展中存在的問題。本文提出具有針對性的促進讀寫素養發展、提升學生能力的措施，真正為學生的素質提升和全面發展奠定良好的基礎。文章首先分析了發展讀寫素養的作用和意義，并指出了當前讀寫素養發展中存在的問題，結合教學實例提出了相應對策。

關鍵詞：讀寫素養;學生能力;提升策略

【中圖分類號】G642 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0019-01

在中學教育教學過程中，讀寫素養是學生必須要具備的能力，在對學生讀寫素養的培養過程中，學生對教學文本產生一定的思考，并最終轉化為自己的所思所感，獲得語言運用能力和思維方式的提升，有助于學生的全面發展。讀寫素養在中學教學中體現為閱讀和寫作，其在中學生發展中的作用不言而喻，也正是兩者之間密不可分的關系使得讀寫結合成為了可能，以讀促寫，以寫帶讀，最終實現讀寫素養的共同發展。在這個過程中學生的思維能力、語言能力、閱讀能力和表達能力都會獲得一定的提升，從而滿足學生能動性發展的需要。

1.發展讀寫素養對學生能力提升的作用和意義

讀寫素養在教學階段表現為閱讀和寫作能力的展現，對于學生發展各方面的素質具有積極的促進作用，在學習過程中，學生的審美情趣、思維能力、語言表達都會獲得相應的提升，具體表現在以下幾個方面。

第一，幫助學生運用基礎知識。在語文學習過程中，基礎知識包括字詞句都表現在學生平時的積累過程中，而如何運用這些知識則體現在學生的閱讀水平和寫作能力上。在讀寫培養的過程中，學生調動基礎知識進行有效的組織，有助于學生對語言的理解能力和應用能力的提升，讓學生在學習中學會理解漢語語言的魅力。

第二，有助于幫助學生的全面發展。在當前素質教育的發展中，學生的自主學習對各方面的要求更加多樣，掌握良好的知識儲備是學生發展自我能力的基礎，有助于幫助學生培養情操，形成正確的價值觀和世界觀，幫助學生提高思維能力，發展學生的語感和表達能力，促進學生想象力的提高。

第三，有助于學生的個性培養，提高創新精神。在讀寫的學習和練習過程中，學生的情感價值會獲得新的提升，同時思維也更加活躍，有助于學生的個性發展，找到自己的興趣點，并進行深入的挖掘，獲得學習上的創新發展，張揚學生的個性，從自我生活出發對語文學習獲得新的感悟。

2.當前讀寫素養發展中存在的問題

盡管在當前的教學發展中，讀寫素養已經成為學生發展中的重要方面，但在實際的教學中，讀寫素養的發展還是面臨一些問題。

第一，學生對讀寫教學的興趣不高，行動力差。對于多數學生而言，閱讀和寫作的素養只能熟練的掌握其中一個，在讀寫素養中存在短板，難以對讀寫產生濃厚的興趣，再加上閱讀時間不能保證，學生的閱讀速度慢，流于形式，寫作過程中經常“有口難言”，加劇了學生對讀寫課程的畏懼心態，學習效果不理想。

第二，受到應試教育的影響。很多學校在閱讀和寫作中注重教授應試技巧，而忽視了對學生能力的培養，過度重視考試，而忽略了對學生情感價值和精神的培養，使得學生在閱讀中難以讀出真情實感，寫作時也不敢真正的表達自我，喪失了語文學習中最本質的東西。

第三，教師的專業素養有待提高。隨著素質教育的發展，對于教師的教學技能和專業素養提出了更高的要求，但許多教師忽視了對自我的提高，對閱讀和寫作的經驗不夠，難以應對不斷變化的學生思維，遵循傳統的教授方式，學生難以創新發展。

3.基于讀寫素養來提升學生能力的策略

讀寫素養作為學生能力培養的重要方面，面對當前存在的問題，提出一定的提高學生讀寫能力的措施，幫助學生更好的適應讀寫課堂，為學生的全面發展做好準備。

第一，在閱讀過程中有意識地培養學生的寫作能力。閱讀中經?？梢杂龅胶迷~好句或者名人軼事，引導學生有意識地把這些材料積累起來，作為自己寫作的素材，將日常的積累表現在自己的作文創作中，減少了無話可說的狀況出現。

第二，教師要引導學生感悟作品的能力。閱讀的過程就是為了讓學生獲得對作品的感悟，而寫作就是把自己的感悟轉化為書面語表達出來的過程，因此讀寫都離不開感悟能力，在對外界事物感覺知覺的過程中，觸動自己的情感體驗，就能獲得更深的生活理解，寫出好的作品。

第三，教師要提高自己的教學能力，注重讀寫培養。教師要通過不斷的學習，讓自己的知識儲備更加豐富，遇到不同的課堂狀況也能從容應對，對學生的讀寫困惑進行有效的指導和鼓勵，學生獲得了信心，也會有繼續堅持的勇氣。對于學生而言，他們對于生活和外界事物的了解較少，情感體會也較淺，需要教師做出有效的指導，才能逐漸學會發現自己，發現他人，建立起情感價值。

第四，提高學生的鑒賞水平。鑒賞作品的過程是學生審美培養的過程，它不僅僅是對閱讀作品的認識，還會轉化成為更深的情感評價，學生有意識地將這種情感灌注到自己的創作中，就會獲得新的成果。提高學生的鑒賞水平，讓學生學會審美，對讀寫素養的提升有一定的幫助。

參考文獻

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