交互式電子白板在小學數學教學中的應用

陸則玲

摘 ?要：當下電子白板在教學過程中已經普及，通過它創設教學情境，能夠使教師在語言描繪下、視頻播放下、實物演示下以及音樂渲染之下創設出來一個生動的場景，以此促進對知識的吸收，激發學生興趣，提升教學質量。基于此，本文就將重點對其具體應用措施進行簡要分析。

關鍵詞：交互式電子白板;小學數學;教學情境創設

【中圖分類號】G623.5 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0160-01

在科學技術不斷發展之下，信息化已經基本上成了一項推動社會發展的重要力量。由于信息技術的廣泛使用，使得原先的教學資源和模式做出了改變，其中電子白板在教學中的應用漸漸廣泛，受到了許多教師的青睞，完全是以此教育和信息技術的有效結合，因此使用電子白板去創設教學情境已經是大勢所趨。

1.加大對“插入媒體功能”的應用

要想實現良好的學習效果必須要將學生們對學習的興趣提升上來。通過交互式電子白板去創設教學情境，可以最大程度上啟發學生們的思維，激發其想象力和探究力，使大家的學習狀態能夠從原先的被動變更為主動。

比如，在教授“軸對稱圖形”的過程中就可以將其中“插入媒體功能”之中的“插入視頻”應用進去創設一個趣味化的情境。在插入視頻的時候可以將關于對稱美的圖片制作成視頻播放給大家，比如，蘇州園林、京劇臉譜、剪紙等等，在展示這些的過程中不但要讓大家去感受美，還要去欣賞美，從而對軸對稱圖形有一個初步的了解。然后在這樣的基礎上教師提出問題“為什么這些圖形會這么美呢？它們的美有一個共同之處，大家去找一找是什么”這樣就可以自然而然地將這一節課的教學內容引出來。

在這個片段之中通過交互式的電子白板插入優美的視頻，讓大家去發現和感知美，從而最大程度上激發了大家學習的愉悅性，促使其對美進行深入探究，并在整個探究過程中學習到更多的知識，從而有效陶冶情操，塑造出來良好的品質。

2.加大對交互模式的應用

運用這一技術教師可以依照具體的教學內容，通過繪圖、書寫、旋轉、移動以及聚光燈等多項功能創設出來更為精彩的互動式情境，并將課堂的動態生成做好記錄，從而使其成為教師和學生們集體學習以及平等對話的一種互動式平臺，同時也給學生們提供更多在白板前展示和表現的機會，這樣一來就給其創設出來了一個高效率且自主的學習環境，促使課堂教學變得更為精彩。

比如，在教授“平移和旋轉”這一節內容的時候，對其平移的格數進行計算是其中的一項難點問題，一般在實際教學的時候教師都是先在黑板上面畫出來一張非常大的方格紙，讓大家在方格紙上面去移動圖片，以便于大家進行觀察和動手操作。還有一些教師會通過幻燈片的方式去演示，雖然看起來非常清楚，但是卻缺乏互動性。在使用互動式電子白板之后就可以有效解決這一問題，比如，可以通過它創設出來這樣的一個情境：先把小貓咪在方格紙上面的圖片中展示出來，然后再讓其進行移動，之后讓大家說一下小貓咪向著哪個方向移動了幾格？這時候大多數學生可能會產生疑惑，所以為了解決問題就可以開展小組合作探究的方式，讓大家親自在方格紙上面移動一下，之后再對存在的問題進行匯總分析，為了幫助大家解決問題就可以讓小組代表通過白板的拖拽功能進行移動，從而獲得正確的結論。

3.加大對資源庫的應用

優化教學資源是教師在運用信息技術過程中最重大的一項阻礙。在獲得了教學資源之后怎樣將其通過一個合理的方式展現給大家就是一項需要重點思考的問題。一般運用課件或者是網站的方式去組織資源，最終給大家呈現出來的只能是結果，整體還是缺乏基本的過程性的。在使用互動式白板之后就可以有效解決這一問題。一般可以把交互式白板當中的資源庫以及相關的配套軟件運用起來，在鼠標的拖拽之下就可以給大家呈現出來想要的教學資源。這種方式有效縮短了師生之間的距離，也促使教師實現了真正意義上的課堂領導者。

交互式電子白板之中有一個非常豐富的教學資源平臺，以及容量非常大的資源庫，在這之中所有的資源都是原始的，并未經過處理，所以和人為化的一些模式化課件有著很大的差異。這樣一來就可以確保教師與學生自由地獲取，輕松在其中找到自己需要資源，并安排到自己的教學之中。

例如，在教授“等量代換”相關內容的時候，就可以運用該技術創設出這樣的一個情境：教師先將資源庫打開，然后依照大家的實際需求選擇一些大家比較感興趣的小動物圖片，然后再配上相應的動畫演示，創設出一個“動物重量比拼大賽”的情境，邀請學生動手去實踐該技術之中的拖拽功能，把問題解決的思維過程充分展現出來。

4.結束語

總而言之，交互式的白板能夠實現對課堂教學的多層次支持，要想讓其給教學帶來更多的變革，還需要積極轉變教學觀念，開發出來更多新型的教學方式。也只有運用該技術創設出良好的教學情境，將其功能優勢發揮出來，才可以打造優質的課堂，促使學生們積極地參與到其中，提升學習效果。

參考文獻

[1]田瑜.電子白板在小學數學教學中的有效應用與實踐[J].神州旬刊，2017（13）：149-149

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