淺析提高初中學生英語閱讀能力的策略

高岳娟

摘 ?要：在新時代背景下，基礎教育事業進入了發展的新紀元，而英語作為一門世界通用的語言，其教學在初中學校受到了高度重視，英語這門學科對于學生未來的發展起著重要作用，對于初中英語的教學而言，教師除了讓學生掌握課程要求掌握的基本單詞之外，對學生閱讀理解能力的培養也是至關重要的。下面本文將從提高學生英語詞匯量、幫助學生養成良好的閱讀習慣等方面展開論述，為初中學生英語閱讀能力的提高提供一定理論依據。

關鍵詞：初中英語;閱讀能力;策略

【中圖分類號】G633.4 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0180-01

英語閱讀理解能力體現了學生英語學習綜合能力，在英語考試時，閱讀理解題也占據了很大比重，因此教師在教學過程中，要注意培養學生的閱讀能力。對于英語來講，因為它是第二語言，所以學生學習起來會有一定的難度，甚至有一些學生可能會因為不會讀英語而失去對英語學習的興趣，這樣就不利于學生閱讀能力的提高。因此，教師應該根據學生的實際學習情況來時刻調整教學策略，以更好地提高英語教學效率。

1.增加學生詞匯量

在英語學習中，詞匯是基礎。有了詞匯，才有句子。沒有語法就不能很好地表達自己的意思，而沒有詞匯則根本不能表達自己的思想。對于英語學習者，詞匯的積累至關重要。有了詞匯，才能用句子表達觀點，有了句子，才能寫文章。詞匯是構成語言的最基本材料，是英語的根基，始終貫穿于英語學習的整個過程，是學習語法等的根本性前提，單詞積累的重要性不言而喻，只有掌握了足夠多的詞匯，學生在進行閱讀時才能得心應手。教師在教學過程中，可以規定讓學生每天背一定的單詞，并通過抽背和聽寫等方式進行檢查，讓學生在硬性規定中增加詞匯量。教師也可以通過詞匯聯想等方法來幫助學生理解和記住更多單詞。

比如，在學習《School and friends》課程的時候，在講解正文之前，教師可以先教學生讀單詞，在讀單詞的時候，教師也可以講解一些與課本上所列單詞相關的詞匯來幫助學生更好記憶，比如，在講到“classmate：同班同學”這個詞的時候，也可以給學生補充“roommate：舍友”這個詞匯，因為這兩個詞有相似之處，兩個詞一起記就有利于加深學生的印象，同時在潛移默化中也增加了學生的詞匯量。在課余時間，教師也可以給學生放映一些英語電影，在增加學生詞匯量的同時還有利于讓學生放松，減小學習上壓力。對于有些學生而言，記憶單詞總是很困難，總是會出現“今天背，明天忘”的問題，為了更好地解決此類問題，教師在講解單詞的過程中，也可以通過構詞法來講解，在講解“decide”這個單詞的時候，可以引申出“decision”這個單詞，以此方法可以更好地幫助學生記單詞和加深對單詞的印象。

2.幫助學生養成良好的閱讀習慣

閱讀理解，主要就是考查學生的閱讀和理解能力。而要想提高閱讀理解能力，在平常教學中，充分的閱讀訓練是必不可少的。通過英語閱讀學習，可以讓學生不斷鞏固和提高已學過的語言知識以及對這些知識的運用能力，還可以讓學生獲得新的知識。而在引導學生參加閱讀訓練之前，教師應該準備好相關的閱讀材料，可以選一些和考試中英語閱讀理解內容和難度相近的文章。而且，因為在正式考試中，考試和答題時間是有限的，因此在日常訓練中，教師就應該引導把握時間，不能在一篇文章的答題上花費過多時間。而學生在答題過程中也要注意，即使有難點，有模棱兩可的，也不能在一道題上糾結太多時間，否則會因小失大。教師在進行閱讀理解教學時，應該引導學生抓住文章主旨大意，抓住文章重點，抓住關鍵詞，讓學生養成習慣。

比如，在上到《Food and restaurants》課程的時候，教師也可以給學生介紹美國等西方國家的飲食習慣，在對該課程設置的背景有了一定的了解之后，才能更好地開展教學工作。在課程結束之后，教師也可以找一些與西方國家飲食習慣以及餐具等相關的文章來讓學生進行閱讀，這樣在讓學生加強對西方國家了解的同時也有利于學生閱讀能力的培養。在進行這類課文之前，教師也可以給學生提出一定問題，讓學生帶著問題去閱讀，并在閱讀完成后讓學生根據自己的理解來回答問題，這樣將有利于閱讀效率的極大提高，也有利于學生自主思考能力的鍛煉。與此同時，學生也應該積極主動地學習，聽取教師的建議，增大自己的閱讀量。在平時養成良好的閱讀習慣并堅持，每次閱讀理解訓練做題時，注重答題技巧，將有利于考試中英語閱讀理解的得分。學生良好閱讀習慣的養成將會使學生受益終生，良好的學習習慣不僅有利于學生的英語學習，對其他科目的學習來講，學習習慣也會對其產生影響。

3.結束語

英語在初中的學習科目中是一門比較重要的學科。學生的學習成績也能在英語方面拉開很大差距。而在英語試卷中，閱讀理解題又占了很大比重，所以讓學生掌握閱讀理解題的解題技巧尤為重要，教師應該根據學生的學習情況，不斷優化閱讀理解題的教學策略，幫助學生在考試中取得讓自己滿意的成績。

參考文獻

[1]馬現鋒.淺談初中英語閱讀能力的提高策略[J].學周刊，2019（05）：103-104

[2]周麗萍.基于學生思維能力培養的初中英語閱讀教學策略[J].江蘇教育研究，2017（34）：69-72

[3]郭坤.如何提高學生英語閱讀能力的策略研究[A].教育部基礎教育課程改革研究中心.2017年課堂教學改革專題研討會論文集[C].教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2017.2