關于小學數學分組教學的幾點見解

霍耐久

摘 要新課程強調學生學習方式的轉變，倡導“主動參與、樂于探究、交流與合作”為主要特征的學習方式，在教學中筆者嘗試了分組教學。把全體學生分成四個人一組、六個人一組、兩個人互組。通過有意義的實驗、游戲等活動，使學生懂得群體的積極功能，讓學生意識到自己是小組的一員，當遇到困難時可以和組員一起交流，形成快樂的合作伙伴，讓數學課充滿數學味。

關鍵詞小學數學;分組教學;見解

中圖分類號：G424.23 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）18-0163-01

美國教育者沃邁特則認為，合作學習是近十幾年來最重要和最成功的教學改革，在我國應倡導、體驗、實踐，參與合作和交流的學習方式和任務的途徑。因此要想實現高效有序的合作化教學，首先就要對全班同學進行合理的分組，經過科學合理的分組，各小組成員更加便于交流合作學習。分組教學的活動多由學生直接參與和實踐，學生動手的機會較多，從而達到“培優、促中、轉差”的教學目的。使學生在原有的基礎上學有所得，便于因材施教利于人才的培養。

一、科學合理分組

小組合作學習在開始實施的時候，大多數學生會覺得不太適應，在與其他人合作的時候，常常是自顧自的、七嘴八舌亂講一通，而有的同學在合作的時候，會選擇不說話、看熱鬧，聽別人說，坐享其成。這些在數學分組教學探究教學活動中，教師一定要引導學生進行自主學習，將學生分成兩個人一組、四個人一組、六個人一組，視情況而定，并注意小組學生分配時學生的安排。過去的課堂多數是教師講，學生聽，即使學生發言也只是教師允許后，學生才能發言。而且多數成績好的同學講得多，學困生講得少，所以在分組時教師要將掌握知識水平不同的分到一組。課堂由教師的一言堂，轉變成幾言堂，還有考慮身高、視力等方面因素。教師更不能因圖省事，依據原有座位開展分組，不能受原有位置的束縛，還要在全班范圍內進行小組人員的自由調配，實現人員組合的最優化。這樣分組教學創造了一個讓學生通過與同伴的語言交流，當遇到不會的問題時，可以和組員一起交流自己的看法。一起克服困難，當然同學之間少不了爭論，學生不僅要聽取別人的看法，進行比較取長補短，在小組內大家互幫互助，查漏補缺。教師合理分組，對學生進行優化組合使教學活動體現出效益的最大化。

二、小組合作學習

學生在分組之后，教師需要強調小組合作問題，合作學習需要每個成員清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀點在此基礎上才能合作探索問題。如，在教三角形面積的時候，首先準備幾組不同的三角形，每組兩個完全一樣的三角形，然后讓學生以小組為單位，動手拼一拼，看一看發現了什么？組織學生利用手中的三角形試拼，在實際操作中思考、摸索尋求解決問題的方法。經過這樣的探索后，同學們紛紛舉手，都很快地總結，把兩個一樣的三角形拼成平行四邊形、正方形、長方形，于是讓同學都說小組內是怎么試拼的，這樣很快推導出三角形的面積與平行四邊形、長方形、正方形有關系。但對于有一部分同學就會想到為什么除以2，在小組內通過討論得出結論，在學生獲得知識基礎上。學生各抒己見相互交流，每個小組是怎么拼的，拓展了知識，激勵學生的學習興趣，在合作創新中不斷提高學生的分析能力討論能力和解決問題的各項能力。

三、小組合作探究

在實施分組合作教學過程中，要啟發學生多討論，提問。教師注重組織，同桌探究，小組探究，全班探究，師生探究，從知識的魅力中提供合作交流的機遇，順應學生的心理，激發學生在學習小組興趣，盡自己的一份義務，培養學生的主人翁的責任感。從而樹立自信心，在同桌探究時要進行最簡單的討論探索，小組探究中教師要根據組內異質間同質原則將學生分成多個層次，由學習稍微好一點、有端正學習態度的學生帶領其他同學互動與學習。特別要給學困生留有考慮的時間。全班探究要打破組別形成濃厚的班級學習氛圍，但紀律一定控制好，一定不讓學生七嘴八舌亂說，師生探究中教師更要發揮點撥和指導的作用，讓學生自己自主學習，思考得出答案，以提高學生的學習自主性。并且老師可以小組進行統一的評價，然后讓小組內部同學進行自評互評，激發學生的學習動力。

四、給予學生積極的評價

新時期教師要對學生小組合作學習及時地進行課后跟蹤調查，收集反饋信息，它不僅能夠改變其傳統教學模式下，教師教學中存在的不足，還能加深學生對合作學習的認識，在具體教學中教師可以通過對學生的課堂觀察、作業批改、家訪中找到信息，在自身教學中找到不足之處，對存在問題找到解決方法，讓每個小組都能得到反思，還要因材施教，教師也要擺正角色定位，在課堂教學中突出學生主體地位，創建一個“以學生為中心”的輕松學習環境，為每個學生提供一個公平展示自己的平臺和機會。

總之，在小學數學分組教學中，學生能夠明確自己的學習任務，數學教師要結合本班學生們的學習特點，讓學生們在合作學習的過程中更有效率，數學老師可以從上述幾點教學中提煉出適合學生們的內容，從而提高數學課堂的教學效率，學生們提升自己的數學能力。