新課標下如何培養高中生的數學閱讀能力

萬學術

摘 要?在現如今新課改的背景下，閱讀作為一項基本的能力，在多個學科中都有不同程度的體現。在高中數學教學中不僅僅要注重數學知識的學習，更要把學生的閱讀能力放在首位，學生自己也應該在平時的學習中注重積累和個人的領悟，養成良好的閱讀習慣。隨著閱讀教學改革的不斷深入，閱讀教學的質量受到越來越多地關注和重視，提高閱讀教學質量的有效途徑就是大量的閱讀和訓練。本文主要是在新課標下如何培養學生的數學閱讀能力進行探討。

關鍵詞?新課標;培養;閱讀能力

中圖分類號：C961 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）16-0009-01

數學本身就是一種表達客觀世界的語言，數學閱讀首先就是要讀懂這樣的數學語言，讀懂數學語言表達的本質，它是一種帶有理性思考，抽象化過程的閱讀，這點相較于文學閱讀是最為不同的，僅僅文本閱讀是達不到對數學問題的深度理解的。現在的數學教學經常忽略教材閱讀，一味強調刷題，加上數學閱讀本身比較抽象難懂，高中生不愿意數學閱讀，導致高中生的數學閱讀能力越來越差。新課標下加強了對學生數學閱讀能力的考查，對學生的閱讀水平提出了更高的要求，所以如何培養學生數學閱讀能力就顯得尤為重要，本文主要是從如何培養學生的閱讀能力來展開進一步論述的，目的是為了推動學生在理解和閱讀方面的提升，達到教育的真正目的和意義。

一、以教科書為載體引導學生閱讀，交給學生閱讀的方法

在充分利用教科書的作用下，閱讀的教學要進行一定的閱讀訓練。在上數學課之前，教師可以先給學生們布置一些數學題目，要讓學生先對題目進行解讀，熟悉自己懂與不懂的地方。對題目的主要內容和重點的詞語和數據進行了解，對數據進行有效分析。在對數學內容進行預習之后，教師可以適當地提出一些問題引導學生進行思考，根據自身的預習效果來發表觀點。比如人教版必修一中《函數的奇偶性》，第一是理解抽象符號，明確定義域關于原點對稱的本質，第二理解代數恒等式，通過代數嘗試，讓學生自己作圖，體會代數恒等式背后的幾何意義，就是對稱。

二、培養學生在閱讀中比較的習慣，提升學生比較閱讀的能力

在數學閱讀當中還要培養學生的比較能力，許多題目都有相似的地方，學生要學會從這些題目中把握共同點，這些都需要培養學生比較閱讀的能力。教師可以給學生提供一些類似的題目，讓學生對幾個題目進行一定的對比，從中發現題目的不同之處和相似之處。這樣學生在對比閱讀中也能夠學會賞析問題，仔細對數學內容進行一定的分析，從選題和數據等多個方面進行比較。也能夠不斷鞏固他們一些基礎的數學知識，從而提高他們的數學分析能力和真實能力。也可以讓學生指出某些數學題目中的不足之處，自己再進行一定的補充和完善，讓整個題目變得更加有色彩和亮點。

三、選擇高考經常出現數學題目引導學生閱讀，提高學生解題的實效性

高考數學經常會涉及到概率與統計的內容，這種內容的題目一般較長，涉及到的內容很多，需要進行閱讀提取其中有效信息。這也是對學生數學閱讀能力的考查，需要學生具備較高的閱讀水平，能夠準確把握題目的方向，提煉出有效的數據信息。學生只有充分閱讀理解了題目的內容，才能對題目中的數據進行有效分析，把握數據中的關鍵點，找出真正的問題答案。教學時選擇一些高考經常考的概率與統計問題讓學生閱讀，在閱讀這些題目時，采用讀記相結合的模式，讀寫結合非常重要，將一些重要的數據進行記錄，這樣有利于記憶的加深，能幫助學生了解題目的核心，這樣當學生再次回頭閱讀題目時，對題目的分析將會游刃有余，得心應手。通過對這種題目進行大量的閱讀，不斷地總結閱讀技巧，對題目中的數據進行有效分析，掌握題目的規律和閱讀技巧，把所理解的都記錄下來，這樣能夠很好地培養學生的閱讀習慣。有一個好的閱讀習慣，對數學題目的閱讀和分析問題有著很大幫助。

四、以拓寬視野為渠道創設閱讀氛圍，提高學生的閱讀能力

提高閱讀教學質量的有效途徑就是大量的閱讀和訓練。數學閱讀能力的培養需要時間慢慢積累，需要教師在課堂上拓寬學生的數學視野，創設閱讀的氛圍，提高他們的綜合閱讀能力。在閱讀數學題目時，要能夠從題目中快速準確地分析出有效的數據信息，把握他們與其他數據之間的關聯，從而找出問題的答案。這就要求學生要具備較強的閱讀能力，這個能力的培養不是一蹴而就的，需要進行大量的閱讀和訓練，教師要拓寬學生的視野，創設閱讀氛圍，提高學生的閱讀能力，這樣學生在做數學題目時，能夠把握那些真正有效的數據，排除那些無用的數據，找出有效的解決方法，提高學生的綜合素養和數學水平。

五、結束語

總的來說，為了能夠更好地提高學生的數學分析問題和解決問題的能力，就要不斷地提升學生的閱讀能力，實現課內閱讀與課外閱讀相結合。只有學生在閱讀的過程中，不斷地進行積累，才能把握一些數據的規律，提高自身的數據分析和數學閱讀能力，才能夠實現自身閱讀能力的拓展，養成良好的數學閱讀習慣。在數學閱讀的熏陶中，提高自身的數學素養，提高數學成績，從而提高數學學科的綜合素養。

參考文獻：

[1]黃珍珍.淺議新課標下高中生閱讀能力培養的策略[J].考試周刊，2015（19）：28-29.