試分析小學美術教育中的民間美術教學

摘 要：我國作為一個文化大國，在五千年的文化發展中積淀出許許多多的民間文化藝術資源，其中包括豐富的民間美術資源。將這些具有“小傳統”色彩的民間美術資源引入到小學美術教學課堂不僅能夠豐富美術課堂內容，更能夠吸引學生興趣，提高美術課堂的教學效率的同時實現學生美術素養的有效培養。

關鍵詞：小學美術;民間美術;教學引入

中國民間美術是一切美術形式的源泉，也是弘揚我國傳統文化的重要內容。民間美術資源是我國美術教育的重要素材，將民間美術資源引入到美術教育課堂是美術教育發展所需，更是民間藝術文化發展所驅。

為迎合教育需要，越來越多的小學美術教育教學課堂積極引入了民間美術，但其成效不佳，需要美術教育工作者加以重視。

一、 小學美術教育中民間美術教學存在的問題

民間美術作為一種藝術形式反映人們的需求、展現當地風土人情，與小學美術教育聯系緊密。但在小學美術教育實際教學過程中，民間美術教學有效性并不佳。首先教師缺少對民間美術的重視，“掛羊頭賣狗肉”普遍存在于美術課堂，民間美術資源引入不到位;其次缺少與民間美術相對應的教學方法，仍然采用講解式、展示式教法不僅降低學生的積極性，也導致美術課堂氛圍沉悶。其三缺少與民間美術教學相適應的美術活動，學生缺少實踐機會，對民間美術的學習熱情不高。

二、 民間美術教學在小學美術教育中的獨特作用

之所以強調要在小學美術教育中開展民間美術教學，是因為民間美術可以增強學生對國家民族文化的了解。民間美術的內涵、外延深刻而廣泛，學生能夠在學習和了解的過程中感受民間美術的生動形象、豐富多彩，能夠體悟中國文化，進而培養學生的愛國熱情和民族自豪感。其次民間美術蘊含著歷代先人的卓越巧思，所有的民間美術作品都離不開豐富的想象力與精妙的創操作力。將其引入到小學美術課堂對學生的藝術創造力、實踐能力等諸多能力的培養有著獨特作用，能夠滿足素質教育要求提高學生的美術素養。其三開展民間美術教學能夠豐富小學美術教學課堂的教學內容，能夠拓展教學課堂，實現美術教學效率的有效提升。

三、 淺談如何加強小學美術教育中的民間美術教學

（一）從教材出發，立足生活，豐富教學內容

美術課堂的教學抓手是教材，教師應當從教材入手激活學生的民間美術學習。教師應當做好兩項工作，一方面要挖掘教材中的民間美術元素;另一方面則要利用民間美術資源不充教材，使教學錦上添花。

如在學習《裝點生活》這一美術教學內容時，裝點的方法多種多樣，教師可以讓學生們利用民間剪紙、民間泥塑的方式制作精美的作品，改變單一的畫畫形式，既找到了教材中的民間美術資源，又讓該節美術課堂充滿趣味性和裝飾性。

再如教師可以根據該地區現有的教育資源進行整合，如在學習編制類相關美術課程時。北方地區多高粱桿、麥稈，南方地區則多是竹藤。教師可以引導學生根據當地的原材料進行民間編制活動，既能夠實現因地制宜，又對民間美術教學做了補充和更新。

（二）從教法出發，立足創新，創新教學方法

采用什么樣的教學方法將直接決定學生的學習體驗，在民間美術課堂亦是如此。教師應當注意改變自己的教學方法，將“一言堂”的民間美術課堂變成開放性、趣味性的課堂，加深學生的民間美術學習體驗，引導學生自主探究民間美術活動，這樣學生不僅能夠在趣味的美術學習體驗中感受民間美術作品的博大精深與璀璨輝煌，也能夠在參與民間美術學習的過程中愛上民間美術。

如在學習《有趣的拓印》相關課程時，教師可以基于拓印引入中國石刻文化。在此基礎上利用多媒體采用視頻講解的方式為學生們展示我國古人的拓印故事以及拓印方法，吸引學生注意力的同時幫助學生理解。進而采用小組合作的方式鼓勵學生們找尋生活中、大自然中有紋理的實物來進行拓印，如拓印樹葉、拓印花朵等。這樣的民間美術教學活動不僅能夠給學生充足的學習體驗，也能夠讓學生在實踐中領悟民間美術作品的歷史氣息以及藝術美感。

（三）從教師入手，提升素質，催生美術課堂

教師是開展民間美術教學的落實者，教師必須從自身教學觀念上進行教學改革，充分認識民間美術在美術教學中的重要性。且在任教期間，教師應當積極參與調研活動、培訓活動，站在美術教學的“改革浪潮”前端及時的把握美術教學的動向。要與其他美術教師積極尋找適合課堂開展的民間美術資源，如在《藍白之美》的課堂教學中教師可以及時根據國家的動向，將2006年被批準為國家級非物質文化遺產的中國南通傳統的純手工藝藍印花布作為教學對象，讓學生感受其花布制作的技藝，在此基礎上傳播民間文化。只有確保美術教師能夠有效提升教學素養，做好師資準備工作，小學美術教育的民間美術教學課堂教學活動才能夠順利實施。

四、 結束語

總之，在小學美術教育教學課堂中實施民間美術教學具有必要性。教師積極響應教育號召正確認識民間美術于小學美術教育之間的聯系，從多角度入手解決小學美術教育中民間美術教學存在的問題，采用有效手段發揮民間美術這一文化珍寶作用，影響、教化、熏陶著每一位小學生，讓孩子能夠感受美術魅力，成為文化的繼承者、弘揚者。

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作者簡介：

杜楠，河北省南宮市，南宮市蘇村學區。