學科課程群模式建構的探究

孫傳華

摘要：合肥市稻香村小學近年來致力于學校課程的規劃和研究，形成了有學校文化基因和邏輯的“稻香村”課程體系。學校不斷進行課程觸點變革，通過對國家學科課程融合學科素養、超越學科邊界、統整學科延展、豐盈課程資源、豐富生活經驗，建設指向學科核心素養的“醇香學科”課程群，讓學生在帶“香味”的學習中“拔節孕穗”。

關鍵詞：“稻香村”課程 “醇香學科”課程群 校本課程

合肥市稻香村小學申報安徽省教育科學研究項目“建構特色化與融通性相統一的校本課程體系的實踐研究”立項后（立項編號：JK18047），“稻香村”課程逐漸形成并進行觸點深入變革。

一、完善“稻香村”課程體系

學校基于“醇香教育”哲學，提煉了“讓美好童年香氣四溢”的課程理念，圍繞“品性有香、讀書有味、身體有力、習慣有成”的育人目標，構建了有文化邏輯的“稻香村”課程模式。研究初始，“稻香村”課程有“修身堂、啟智館、怡情社、健體廊”四大板塊。2019年，我們依據“勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容”，增加了“勤耕園”，五育并舉使課程體系進一步完善。

二、豐富“稻香村”課程圖譜

我們設置了“稻香一村”到“稻香六村”，從“修身堂”到“勤耕園”五大類型近90門選修課程。

三、構建“醇香學科”課程群

“醇香學科”課程群是指我們對國家學科課程的建設進行頂層設計，對以前的延展課程從學科的角度進行梳理，再進行有邏輯的系統架構和開發，研制出符合稻小孩子發展的學科課程群。

（一）為什么建設“醇香學科”課程群？

落實立德樹人，提升學生的核心素養，是我們的根本任務。如何把核心素養的必備品格和關鍵能力落實到具體的學科教學中呢？我們通過開發“醇香學科”課程群來回答這個問題。因為，學科課程是最基礎、最關鍵的課程，是新一輪課程改革的方向，是“稻香村課程”五大類課程中重要的組成部分，也是我們“稻香村”課程需要研究完善的重要部分，是我們提升教學品質、向3.0課程發展的重要一步，是我們如何培養“四有”醇香少年必須要研究的一個課題。

如果把課程比作一棵大樹，課程體系就如同樹的主干，課程圖譜就是根，學科課程群如同大樹的根系，根系越發達，吸收的營養越多，課程的果實越豐碩。

（二）能建設“醇香學科”課程群嗎？

我們構建了有醇香文化邏輯的“稻香村課程”—“醇香團隊”—“醇香課堂”，為“醇香學科”課程群建設，搭好了三角支架。

稻香村課程：構建有文化邏輯的課程，本文開始已經做了簡單介紹。

醇香團隊：我們的教師在學科建設中成長，團隊在學科建設中發展，采取“1+4”策略，即以教師的“教學主張”為中心，以基于“教學主張”的課程開發、教學研究、學法指導和團隊建設為驅動，并采用“循環四步法”，幫助教師凝煉“教學主張”。

醇香課堂：我們研制并實施《以具身學習構建醇香課堂》教改方案，探究“醇香課堂”教學模式。

（三）如何建設“醇香學科”課程呢？

有了“三角支架”，該如何建設課程群呢？

1.從“五個”維度設計

——貼近學科本質的“醇香學科”課程哲學，讓美好童年香氣四溢。

——指向核心素養的“醇香學科”課程目標，用美好擁抱學科學習的廣闊世界。

——重構富有特色的“醇香學科”課程體系，繪制美好的學科學習藍圖。

——聚焦學科變革的“醇香學科”課程實施，在帶有香味的學習中孕穗拔節。

——完善規范健全的“醇香學科”課程管理，在醇厚滋養中美好綻放。

下面以數學、語文等學科為例，談談要注意的幾個點。

一要注意：學科哲學要貼近學科本質。

如，數學學科的教育哲學是“智慧數學”，理念為“讓課堂閃耀智慧的光芒”。它是“有情景、重探究、講實用、會創造”的數學。

英語的學科教育哲學是“‘Fun英語”，理念為“讓孩子在英語課程學習中神采飛揚”。它是“美好的、個性化、積極向上”的英語。

語文學科的教育哲學“醇美語文”，理念是“循著語文的醇香，感受語文生活的醇美。”

如此貼近學科本質的“醇香學科”課程哲學，猶如美麗的彩虹，是我們培育醇美童年的愿景。

二要注意：根據各學科課程標準的要求，基于對學科課程的認識，制定的各學科課程的總體目標和學科目標，詮釋了學科的核心素養。

如“智慧數學”的總目標是“告訴我們必備的數學素養和關鍵能力：數學課程使學生掌握必備的基礎知識和基本技能;培養學生的抽象思維和推理能力;培養學生的創新意識和實踐能力;促進學生在情感、態度與價值觀等方面的發展，為學生未來生活、工作和學習奠定了堅實的基礎。”

三要注意：重構富有特色的“醇香學科”課程體系。

（1）架構學科結構，依據課標融入創意。如“醇美語文”課程給予孩子最醇正甘甜的語文養料，分別從“識字與寫字”“品味閱讀”，還有學校本有的學科特色“經典誦讀”等六個部分，系列延展課程。

“智慧數學”力求讓學生在學習中啟智，在成長中聰慧，分別從“智慧計算”“智慧幾何”“智慧統計”“智慧探究”四個方面入手，系列開發課程。

……七個學科都描繪出培育醇香少年的藍圖。

（2）編制學科圖譜，按照課程坐標融入學科素養。課程猶如學科領域對應的年級目標的方位圖。

如“智慧統計”板塊，按照年級縱向的課程，“我是分類小能手”“垃圾分類我在行”“我的書包我做主”“小數據大問題”“調查小能手”“樂購大比拼”“小小分析師”“生活中的統計圖”等。

“醇美語文”中的“品味閱讀”，按照年級從兒童詩、童話、故事、傳說、寓言、經典等，整個系列一脈相承、都指向閱讀素養的提高。

……七個學科的課程設置猶如傳承了“稻香村”課程基因的“家譜”。

2.從“八條”路徑實施

構建“醇香課堂”—建設“醇香學科”—創設“醇香節日”—開展“醇香之旅”—推行“醇香賽事”—建設“醇香社團”—共建“醇香家庭”—舉行“醇香美展”。

如“求真科學”開發的“跟著節氣學科學”系列科技實踐活動。

跟著節氣學科學之“靜待花開”系列活動：“聆聽花開”科學報告會、種植繪本展評、種植手冊評選、觀察日記評選、檢測植物生長……跟著節氣學科學系列之“我與節氣”：“我與節氣”活動之畫風箏、立夏斗蛋、迎端午包粽子、民俗知識競賽、講故事、演講、正文、探究非遺、節氣與美食、探究中醫中藥……

學習型家庭的“六大”活動，家校多維聯合，“花香里”足球賽、營養早餐會……每月一次的“稻香講堂”里，故事爸爸們說自己童年的故事，分享童年的樂趣，分享自己工作的酸甜苦辣，介紹自己工作中的知識……“稻香講堂”里，孩子們知道中國高鐵的故事、飛機的那些事、電從哪里來，學會了靜電實驗、健康急救……

孩子們在“飽滿、童趣、生動、智慧、深遠”的課堂自由舒展。從中國傳統節日到校園特色節日，“快樂體育”的足球節、乒乓節、游戲節、露營節，“智慧數學”的圖形節、金融節，“樂動音樂”的合唱節、新年音樂會、古韻稻香民樂節、稻香花戲樓戲曲節、音樂之聲節，“生活創意美術節日”繪畫節、手工節、書法節……每個月多姿多彩充滿童真童趣的節日活動，給孩子們留下童年美好的回憶。

盡管我們的“醇香學科”課程目標還不夠精準，課程群開發還不夠精致，評價還不夠精確，但在稻小師生和家長同心協力的努力下，我們有信心一定會讓“稻香村課程”歷久彌香！