核心素養下小學語文識字教學探究

王艷麗

摘要：小學語文課中，識字是最基本的教學任務，在語文識字教學中，教師要注重對核心素養的滲透，在文本的理解中，讓學生實現語言建構、思維品質以及文化傳承方面的提升，為學生長期的發展以及進步提供支持。本文分析核心素養下如何開展識字教學，希望對小學階段開展識字是有借鑒作用的。

關鍵詞：核心素養;小學語文;識字教學

中圖分類號：G623.2?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0102-01

前言

語文識字教學不僅關系到學生讀寫方面的提升，也和學生知識的積累以及認知能力是有內在聯系的，當下核心素養成為了教育界的新詞匯，就是在階段性的學習中，讓學生形成長期自我發展能力以及社會適應力，在識字教學中，教師要積極加強對核心素養的落實，讓學生可以為未來的長期發展做好準備。

1.識字教學中理解文本的內容

在語文課中開展識字教學，并不是讓學生單獨進行漢字的認讀，因為識字教學不是單獨存在的，與讀寫是有著緊密聯系的，通常是在讀寫教學中充分融入識字教學，這樣可以讓學生更好對漢字進行理解以及鞏固。比如對《七律·長征》展開學習，其中有“逶迤、磅礴”等字詞，學生對這些字詞展開學習的同時，教師可以安排學生觀看一些長征方面的視頻和故事，讓學生對這些詞語加強理解，并讓學生寫出讀后感，鍛煉學生的寫作能力。另外是在識字教學的實際開展中，教師要讓學生活化生字理解，不斷提升自身識字學習的效果，這樣識字教學的開展才能取得更好的效果。……