新課改背景下高中數(shù)學課堂教學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的研究

陳珊珊 曾文輝

摘要：隨著課程改革的不斷深入和開展，數(shù)學教學已經(jīng)從傳統(tǒng)的單一理論知識傳授，逐漸向培養(yǎng)學生的核心能力與素養(yǎng)進行轉(zhuǎn)變，通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。在這樣的背景下，對于傳統(tǒng)的數(shù)學課堂就必須要進行創(chuàng)新與改革，通過創(chuàng)新與改革，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，使學生具備良好的學習能力，進而為學生后續(xù)的學習打下良好的基礎(chǔ)。本文分析和探討了培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)一些策略和方法，希望給大家?guī)碛杏玫膸椭?/p>

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;教學模式;核心素養(yǎng)

中圖分類號：G633.6?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0149-01

引言

對于高中階段的學生來說，雖然已經(jīng)具備了一定的學習能力與素養(yǎng)，但學生的性格與能力依然處于發(fā)展的階段，因此在面對抽象、邏輯性、思維性較強的高中數(shù)學知識時依然存在一定的學習困難。在這樣的背景下，教師應(yīng)該注重對學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提高學生的綜合能力，進而提高學生的適應(yīng)能力，促進學生的數(shù)學學習，發(fā)展學生的數(shù)學能力。本文以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為為目標，提出了一些創(chuàng)新與改革的措施與方法，希望起到舉一反三的作用。

1.課程改革對高中數(shù)學教學的要求

由于高中階段學生的學習能力和思維能力還處于發(fā)展階段，學生缺少足夠的閱歷，因此在進行數(shù)學學習的過程中往往會遇到一定的困難和阻力。而在傳統(tǒng)的教育教學中，教師往往缺乏進行教學創(chuàng)新的積極性和主動性，部分教師由于繁重的教學任務(wù)不愿也沒有足夠的精力和時間去思考和改進數(shù)學教學，造成重理論輕實踐的問題依然存在。……