對初中數學應用題解題方略的分析歸納

鞏秀霞

摘要：初中數學教學中，就初中生而言，系統掌握應用題解題方略是一項基本能力，但是這一能力的養成必須要有一套系統的方略作為支撐。基于此，文章從深入的閱讀與理解入手，就其方略進行歸納和總結。

關鍵詞：初中數學;應用題;解決方略;歸納與總結

中圖分類號：G633.6?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0159-01

毋庸置疑，數學學科是一門與生活緊密關聯的學科，學好該學科能夠幫助學生正確解決生活和學業中的實際問題。為此，學生系統掌握初中數學應用題解決方略是極為必要的。在目前教學中，培育學生對知識的應用能力已成為教師的首要任務。此外，學生在應用題解答過程中，還可充分感受到數學知識與現實生活之間所存在的聯系，感受到數學的魅力。這樣學生對知識的應用能力不但可以得到提升，在數學方面的學習效率也能夠得到很好的保障。

1.發掘直觀與潛在的有用信息

就初中生應用題解決方略的構建而言，學生應從最基本的環節入手，而讀懂題、找準有用信息、發掘潛在的有用信息顯然是根本所在。為此，學生在歸納與總結應用題解決方略過程中，必須將這一方面作為“起始點”。其間，集中注意力，深入的閱讀和理解“題干”顯然要放在首要位置。以《實際問題與一元一次方程》教學為例，在課堂教學的初始環節中，學生必須跟隨老師的思路，將富有生活元素的實際問題加以深入思考，并借助實際經驗去考慮已知條件和未知條件都有什么，從未知條件中能夠挖掘出哪些有用的潛在條件，這些條件顯然能夠左右自己的解決思路[1]。……