小學數學新概念的引入

花文娟

摘要：現代的科技越來越發達，教學方法也要日新月異，古板的教學思路已經不能很好的跟上時代的潮流，所以需要尋找更好的教學方法，如何讓學生多讀書，讀好書則是教育工作者要研究的。新概念教學在小學數學教學中一直都占有重要比例。數學的理論抽象，新概念的引入是教學的第一步。總所周知，興趣是最好的老師，在新概念教學活動中，如何激發學生的學習興趣是課堂取得成效的重要動力。而所有的教學活動都需要一定的方式、方法，如何選擇方法是教師教學活動的重要前提。本文對小學數學新概念的引入問題進行了簡要探討。

關鍵詞：小學數學;新概念引入;探討

中圖分類號：G623.5?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0161-01

引入新概念，是概念教學的第一步，引入方法是否恰當，直接關系到學生對概念的理解和接受。因此，應根據教學內容、要求結合學生實際搞好概念教學，為學生形成新的數學概念作好準備。概念引入的途徑是多方面的，一般可從以下幾方面人手：

1.從復習舊知識引入新概念

這是教學中最常見的一種方法。在小學數學中，概念與概念之間，往往有非常密切的聯系，除了少數“起始概念”以外，基本上都是在原有概念的基礎上進行的，通過比較、引伸或添加新的屬性，便可引入新概念。

1.1?當新概念與舊概念本質相同，形式上相異時，可采用類比方法引入。如：整數和小數的筆算法則都是被十進制的規律制約，所以整數加……