張琴
摘要:有部分學生在解決數學問題時不太懂得如何利用作圖來開拓思路,這種情況的出現直接影響學生學習數學的積極性。而通過在小學數學教學過程中加強數形結合思想的滲透,極大程度的提高了學生積極性,對優化數學思維也有重要幫助。本次研究以數形結合思想在小學數學教學中的滲透為中心,開展相關研究,希望能夠為教學工作提供有價值參考。
關鍵詞:小學數學;數形結合思想;滲透
中圖分類號:G623.5?文獻標識碼:B?文章編號:1672-1578(2020)19-0194-01
1.數形結合思想在小學數學教學中的積極作用
1.1?有效激發學生學習興趣。
數形結合思想可以使教學中某些抽象的知識點直觀化、生動化,能夠變抽象思維為形象思維,有助于學生把握數學問題的本質,不僅有利于學生順利的、高效的學好數學知識,更有利于學習興趣的培養,營造良好的氛圍,讓學習樂于學習。特別是對于低年級學生而言,可有效增強學生學習興趣[1]。
1.2?有效提高學生分析、理解、解決問題的能力。
在小學數學教學中充分運用數形結合思想,可有效將題中的數量關系形象、直觀地表示出來,如通過作線段圖、數形圖、長方形面積圖、集合圖、數軸等,幫助學生理解抽象的數量關系、數學概念,使問題簡明直觀,有效緩解學生的畏難情緒。
1.3?有效發展學生形象思維、邏輯思維能力。
數形結合思想在小學數學教學中的滲透,能夠讓數形結合解題,從抽象到直觀,再由直觀到抽象,既能培養學生的形象思維能力,又促進邏輯思維能力的發展[2]。……