小學數學教學對數形結合思想的滲透

張琴

摘要：有部分學生在解決數學問題時不太懂得如何利用作圖來開拓思路，這種情況的出現直接影響學生學習數學的積極性。而通過在小學數學教學過程中加強數形結合思想的滲透，極大程度的提高了學生積極性，對優化數學思維也有重要幫助。本次研究以數形結合思想在小學數學教學中的滲透為中心，開展相關研究，希望能夠為教學工作提供有價值參考。

關鍵詞：小學數學;數形結合思想;滲透

中圖分類號：G623.5?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0194-01

1.數形結合思想在小學數學教學中的積極作用

1.1?有效激發學生學習興趣。

數形結合思想可以使教學中某些抽象的知識點直觀化、生動化，能夠變抽象思維為形象思維，有助于學生把握數學問題的本質，不僅有利于學生順利的、高效的學好數學知識，更有利于學習興趣的培養，營造良好的氛圍，讓學習樂于學習。特別是對于低年級學生而言，可有效增強學生學習興趣[1]。

1.2?有效提高學生分析、理解、解決問題的能力。

在小學數學教學中充分運用數形結合思想，可有效將題中的數量關系形象、直觀地表示出來，如通過作線段圖、數形圖、長方形面積圖、集合圖、數軸等，幫助學生理解抽象的數量關系、數學概念，使問題簡明直觀，有效緩解學生的畏難情緒。

1.3?有效發展學生形象思維、邏輯思維能力。

數形結合思想在小學數學教學中的滲透，能夠讓數形結合解題，從抽象到直觀，再由直觀到抽象，既能培養學生的形象思維能力，又促進邏輯思維能力的發展[2]。……