巧妙設疑提高初中化學課堂教學有效性

劉文超

摘要：隨著新課程改革的推行，各種新型教育教學手段逐漸被運用于各科教學中。化學是初中一門比較重要的學科，在初中化學教學中，教師通過巧妙設疑能夠充分激發出學生學習的積極性和熱情，讓學生主動參與到課堂教學中。同時，以疑問的形式來開展課堂教學活動，學生的思維也會更加活躍，更有利于學生的學習和思考。因此，本文首先分析了當前初中化學課堂教學中存在的問題，然后探究巧妙設疑提高初中化學課堂教學有效性的具體策略，以供參考。

關鍵詞：巧妙設疑;初中化學;有效性

中圖分類號：G633.8?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0206-01

在素質教育當中，培養學生質疑能力是非常重要的。所謂“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”，所以在課堂教學當中，教師還需要有意識的培養學生質疑能力。但是，受到傳統教學模式的影響，當前依然有很多初中化學教師更加重視知識點的教學，忽視了學生在課堂中的主體地位，學生參與感不強，質疑能力也很難被激發出來。針對這種情況，教師還應該充分認識到傳統教學模式的局限性，將巧妙設疑引入到課堂當中，通過巧妙設疑來調動學生參與感和求知欲，讓學生能夠主動去學習和思考，學生學習效率與積極性也會隨之提升。

1.當前初中化學課堂教學中存在的問題

傳統教學模式在我國運用時間較長，對我國各階段的教育影響都比較大，因此當前初中化學教學中，依然存在一定的問題，具體包括：其一，教師對學生質疑能力培養不重視。……