劉文超
摘要:隨著新課程改革的推行,各種新型教育教學手段逐漸被運用于各科教學中。化學是初中一門比較重要的學科,在初中化學教學中,教師通過巧妙設疑能夠充分激發出學生學習的積極性和熱情,讓學生主動參與到課堂教學中。同時,以疑問的形式來開展課堂教學活動,學生的思維也會更加活躍,更有利于學生的學習和思考。因此,本文首先分析了當前初中化學課堂教學中存在的問題,然后探究巧妙設疑提高初中化學課堂教學有效性的具體策略,以供參考。
關鍵詞:巧妙設疑;初中化學;有效性
中圖分類號:G633.8?文獻標識碼:B?文章編號:1672-1578(2020)19-0206-01
在素質教育當中,培養學生質疑能力是非常重要的。所謂“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進”,所以在課堂教學當中,教師還需要有意識的培養學生質疑能力。但是,受到傳統教學模式的影響,當前依然有很多初中化學教師更加重視知識點的教學,忽視了學生在課堂中的主體地位,學生參與感不強,質疑能力也很難被激發出來。針對這種情況,教師還應該充分認識到傳統教學模式的局限性,將巧妙設疑引入到課堂當中,通過巧妙設疑來調動學生參與感和求知欲,讓學生能夠主動去學習和思考,學生學習效率與積極性也會隨之提升。
1.當前初中化學課堂教學中存在的問題
傳統教學模式在我國運用時間較長,對我國各階段的教育影響都比較大,因此當前初中化學教學中,依然存在一定的問題,具體包括:其一,教師對學生質疑能力培養不重視。……