三全育人背景下高職院校班主任如何加強就業服務工作研究

[摘 要] 基于對三全育人教育要求實現流程的分析，文章指出了當前高職院校班主任的就業服務工作問題，在實際研究過程中，為使班主任就業服務工作水平大幅度提高，首先分析了三全育人教育工作的要求，借助的方法是分析三全育人工作的內涵，并分析了高職教育工作的側重點，其次討論了目前高職院校班主任工作的現狀，明確了在學生培養中存在的工作缺陷，最后在分析工作缺位原因的基礎上，提出了針對各類問題的解決方法。

[關鍵詞] 三全育人理念;高職教育;班主任工作

[作者簡介] 朱松挺（1987—），男，浙江杭州人，工程碩士，浙江同濟科技職業學院水利工程系講師，研究方向為就業服務。

[中圖分類號] G645.18? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）26-0302-02? ? [收稿日期] 2020-06-12

三全育人的教育理念，要求實現對專業人才的全過程和全方位教育，高職院校班主任要在就業服務過程幫助學生找到當前存在的素質缺陷，同時按照學校已經建成的專業化管理流程和服務系統，找到自身的素質缺陷并提高就業水平。

一、三全育人教育要求的實現流程

1.全員育人的實現流程

三全育人教育理念的核心是建成全員育人體系，既要求高職院校中的班主任、任課教師加強對學生的高水平培養，也要求教育部門依靠教育流程的建立和完善，讓學生的綜合水平得到提升。在全員育人的實現階段，要求教師按照已經建成的業務流程和相關標準參與對學生的教育指導。

2.全過程育人的實現流程