淺談如何在小學語文教學中滲透人文教育

胡微民

摘要：小學語文是最基礎也是最重要的一門學科，是“以人為本”。在小學語文課堂中滲透人文教育是時代發展的需要。所以教師在小學語文教學中更要有意識的培養小學生的人文精神和人文素養，貫徹人文教育。

關鍵詞：小學語文;人文教育;人文精神

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0069-01

在新課改的教育背景下，更加注重的是學生綜合素質、綜合能力、人文精神的培養。教師在教學時，應該重視語文學科所具有的豐富內涵和精神情感，重視語文課程的價值取向。因此，本文探討的是教師如何在小學語文教學中更好地滲透人文教育。

1.教師言傳身教、為人師表

在學校中，教師是學生接觸最多的長輩，很多小學生都很尊敬和喜愛自己的教師，把教師的一言一行當做權威看待。因此，教師的行為和語言是對小學生的影響比較大的。教師在平常的教學中、或在日常與學生交流的過程中，都要言傳身教，用自己的行為去教育學生，用自己的魅力感染學生、影響學生。在教學當中，更要多鼓勵學生、多表揚學生，對學生關心和愛護，而不是學生犯了錯誤就加以責怪。教師如果自身做的優秀，很大程度上也影響著學生的一言一行。教師的教育具有長期性和示范性，如果教師自己不以身作則，又如何更好地培養學生的人文精神呢？語文，就是語言文學的藝術，就是人文精神的一種體現。作為小學語文教師，更要用自己的行動讓學生感受到語文的魅力和語文所蘊含的感情。……