現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究

摘?要：隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷發(fā)展，中外合資企業(yè)的不斷增加，英語(yǔ)對(duì)于初中學(xué)生以后的生活溝通交流必不可少。我國(guó)堅(jiān)持把發(fā)展教育事業(yè)放在首要地位，我國(guó)對(duì)于青少年英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是更加重視。在初中的課堂上也不斷重視英語(yǔ)的教學(xué)，由于現(xiàn)在信息技術(shù)的快速發(fā)展，老師上課也會(huì)更加熟練地利用多媒體現(xiàn)代化信息技術(shù)直觀地講述課本內(nèi)容。老師放一些音頻，吸引學(xué)生們的注意力，使課堂更加的生動(dòng)活潑，學(xué)生的注意力也更加集中，不斷提高課堂效率。但是為了提高教學(xué)效果，教師需要更好地利用多媒體教學(xué)手段提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);初中英語(yǔ);教學(xué)手段;應(yīng)用技巧

在信息技術(shù)不斷快速發(fā)展的時(shí)代，我們應(yīng)該直面的是學(xué)生的教育問(wèn)題。現(xiàn)在的孩子們的情商智商都是相對(duì)高的，但是孩子們整體浮躁，做事情沒(méi)有耐心，尤其是初中的課堂上，學(xué)生們的注意力不集中。現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展，課堂上多媒體的使用也成為了老師更好的吸引孩子們的教學(xué)手段。多媒體可以將所要講解的內(nèi)容更加直觀地通過(guò)音頻來(lái)輔助教學(xué)，增加了多媒體的課堂可以更好地使孩子們直觀形象地學(xué)習(xí)，增加了課堂的趣味性，啟發(fā)性，使學(xué)生更好地提升對(duì)于英語(yǔ)情景對(duì)話的理解。進(jìn)一步提高了課堂的效率。

一、 在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中的不斷改善

新課標(biāo)前的教學(xué)模式已經(jīng)被時(shí)代所淘汰。由于學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的枯燥乏味，教師要多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，針對(duì)這一突出現(xiàn)象老師必須采取現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)模式來(lái)對(duì)課堂進(jìn)行不斷改善，提高初中英語(yǔ)的教學(xué)效率，多去吸引孩子們的注意力，比如多準(zhǔn)備一些可以讓學(xué)生在實(shí)踐中參與進(jìn)來(lái)的活動(dòng)，或者在上課的時(shí)候多展示一些動(dòng)畫(huà)演示，視頻等不同的組織方式。

在初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)有很多的學(xué)生每天只是漫無(wú)目的地學(xué)習(xí)，雖然這樣的學(xué)習(xí)也可以使初中的英語(yǔ)應(yīng)試考試有一個(gè)很好的成績(jī)，但是并不代表著成績(jī)好的學(xué)生可以流利說(shuō)出英語(yǔ)。在教學(xué)的過(guò)程中，老師和學(xué)生之間的溝通和交流也是非常必要的。一些實(shí)際口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)課程可以更好地促進(jìn)學(xué)生和老師之間的溝通和交流。在新課標(biāo)的新要求下，老師和學(xué)生應(yīng)該是平等的關(guān)系，老師應(yīng)該更好地把現(xiàn)代信息技術(shù)先進(jìn)理念引入課堂。在交流的過(guò)程中可以不斷地思考，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生可以更好地發(fā)展創(chuàng)造性。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都是不同的，老師應(yīng)該因材施教。學(xué)生與學(xué)生的課堂交流討論中，學(xué)生有見(jiàn)解，每個(gè)人的思考角度都是不同的。要鼓勵(lì)學(xué)生不迷信權(quán)威，不迷信老師，堅(jiān)信自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生敢于提出質(zhì)疑。在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該不斷地鼓勵(lì)學(xué)生積極地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并且吸引學(xué)生的注意力。

在初中課堂上有部分學(xué)生上課注意力不夠集中，總是和同桌交頭接耳，東張西望。在生活中他們與人交流時(shí)也并沒(méi)有進(jìn)行眼神交流，交流的時(shí)候心不在焉，目光不知看向何處。現(xiàn)代化信息技術(shù)的教學(xué)方法應(yīng)該及時(shí)針對(duì)于這一情況做出應(yīng)對(duì)措施。上課強(qiáng)調(diào)學(xué)生要專(zhuān)心聽(tīng)講，做事情的時(shí)候不能一心兩用。課堂上教師應(yīng)該是把控全局的操控者，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講。只有認(rèn)真聽(tīng)講才能更好地發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的想法。這樣，只要同學(xué)們的心情平靜下來(lái)，才能更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。

現(xiàn)代信息技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，可以更好地幫助他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)證假設(shè)的思想，不斷通過(guò)自己的思維模式去學(xué)習(xí)知識(shí)。老師也應(yīng)該積極地通過(guò)多媒體教學(xué)去引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的思維模式思考，不斷的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子，幫助他們樹(shù)立積極向上的自信心，幫助他們?cè)谝粋€(gè)積極向上氛圍融洽的班集體中成長(zhǎng)，不斷地激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題獨(dú)立思考的習(xí)慣，多去參加實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，更加完善地系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維模式。

隨著新課改，現(xiàn)代信息技術(shù)在我國(guó)教育改革中起到了強(qiáng)有力的支持作用，新課改中鼓勵(lì)老師多運(yùn)用多媒體等多動(dòng)能設(shè)備提高上課效率，豐富學(xué)生的日常生活。現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂的深度融合是新課改實(shí)施的正確的方向。在信息化

發(fā)達(dá)的今天，老師對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)也是至關(guān)重要的。現(xiàn)代化信息技術(shù)可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)豐富多彩的課堂氛圍使學(xué)生熱愛(ài)化學(xué)，熱愛(ài)生活，對(duì)于生活產(chǎn)生好奇心，對(duì)于身邊的事物多觀察，多探索。現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于英語(yǔ)課堂的資源整合為教學(xué)過(guò)程增加了濃墨重彩的一筆，更為英語(yǔ)課堂的變化推動(dòng)了一大步，也是老師與學(xué)生之間交流的一道橋梁。

二、 現(xiàn)代信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

（一）多媒體增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性

一門(mén)學(xué)科如果可以使孩子們更好地被吸引產(chǎn)生興趣，教學(xué)將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，舊模式下的英語(yǔ)課堂并不能直觀地教學(xué)出課堂的知識(shí)。而且一味地靠老師去領(lǐng)讀單詞，講解課文大意，這樣的課堂太單調(diào)乏味，不能更好地幫助學(xué)生們深入了解情景對(duì)話，使孩子們喪失對(duì)于英語(yǔ)的興趣，從而導(dǎo)致孩子們厭倦學(xué)習(xí)英語(yǔ)。本來(lái)一門(mén)語(yǔ)言的接受和掌握就是單調(diào)和乏味的，只有學(xué)生對(duì)它產(chǎn)生興趣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體在課堂上的應(yīng)用對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)有很大的作用，而且對(duì)于初中的英語(yǔ)，老師在講解的過(guò)程中可以根據(jù)情景，就像講故事一樣吸引孩子們的注意力，初中的課本中有每天幾個(gè)主人公所發(fā)生的事情，比如去圖書(shū)館、去動(dòng)物園、去野餐等等發(fā)生的一些趣聞樂(lè)事，相信通過(guò)情景演示就可以幫助孩子們產(chǎn)生極大的興趣想去明白人物說(shuō)了什么，這樣學(xué)生的興趣就可以更好地被激發(fā)，從而對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的熱情。

（二）現(xiàn)代信息技術(shù)增強(qiáng)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟發(fā)性

任何一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)僅僅借助課堂上的45分鐘是不夠的。需要了解的知識(shí)還有很多，學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言不單單是想讓孩子們?nèi)チ私庖婚T(mén)語(yǔ)言，更多的也是希望了解這門(mén)語(yǔ)言背后的文化、民族風(fēng)情等其他方面。比如西方的用餐禮儀，都可以幫助孩子們對(duì)于這個(gè)世界的認(rèn)知更加廣泛，老師在上課的過(guò)程當(dāng)中不僅僅講解的是一門(mén)知識(shí)，更多的是幫助孩子們感受英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的魅力。多媒體可以通過(guò)多方面的資源整合，使學(xué)生在上課的過(guò)程中感覺(jué)更大的趣味性，也可以通過(guò)模擬演示電影情節(jié)片段把聽(tīng)、說(shuō)、看整體結(jié)合起來(lái)。在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中，可能有些單詞同學(xué)們不知道，那也可以通過(guò)多媒體中的演示文稿放映一些圖片，或者一些課堂小知識(shí)，幫助學(xué)生們記憶，更好地拓寬學(xué)生們的視野，讓原本需要在課下努力背誦的句子單詞，都可以在上課的講解過(guò)程中，通過(guò)多媒體的情景讓學(xué)生具體地了解單詞的含義，而且有的課本上不容易用語(yǔ)言描述的事物，多媒體也可以更快速高效地幫助孩子們清楚容易的理解，提高學(xué)習(xí)的趣味性，從而使學(xué)生能夠更愿意去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

三、 不斷完善現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用

現(xiàn)代信息技術(shù)中多媒體確實(shí)對(duì)于學(xué)生初中英語(yǔ)的課堂學(xué)習(xí)幫助很大。但是如果老師在上課的過(guò)程中只追求課堂的多媒體的運(yùn)用，而并沒(méi)有使學(xué)生能夠參與其中，雖然課堂講解的過(guò)程中，老師講解了很多東西，但是學(xué)生只是坐在下面聽(tīng)。有些東西同學(xué)們不知道，并不能提高他們課上的注意力。老師在課堂中只是起一個(gè)引導(dǎo)作用的，并不能非常直觀地反映學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低。課堂只有老師的講述是不行的，尤其初中的孩子們的課堂效率低，注意力不能夠完全集中。在上課的過(guò)程中應(yīng)該把學(xué)生放在主體地位，更多地使學(xué)生能夠參與到課堂當(dāng)中，啟發(fā)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)課本知識(shí)，并作深入地探究思考。老師在課下的時(shí)候應(yīng)該花費(fèi)時(shí)間制作一個(gè)適合課堂的演示文稿，老師應(yīng)該掌握著課堂的節(jié)奏把控，演示文稿中對(duì)于初中的課堂來(lái)說(shuō)需要的圖片和文字。文字盡量不要過(guò)于煩瑣，視頻聲音不要過(guò)大，背景圖片盡量風(fēng)趣幽默，吸引孩子們的注意力，但是不能蓋過(guò)正文的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，把握一節(jié)課的講解量，結(jié)合教學(xué)實(shí)際的過(guò)程，在吸引孩子注意力的同時(shí)幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)課本知識(shí)，使學(xué)習(xí)的過(guò)程更加有趣，學(xué)生能夠愿意學(xué)，輕松學(xué)。在多媒體的課堂中，老師也不能忽視和學(xué)生之間的互動(dòng)。老師可以通過(guò)無(wú)聲電影一起和同學(xué)們幫助電影配音，也可以在課堂簡(jiǎn)單的對(duì)話中和同學(xué)們用英語(yǔ)交流。這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力，在課堂中應(yīng)該做到老師、學(xué)生、多媒體的共同結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的主體性，增強(qiáng)學(xué)生的參與能力。

對(duì)于現(xiàn)在的教學(xué)，不僅老師有很大的壓力，學(xué)生對(duì)于高節(jié)奏、高強(qiáng)度的課堂也有壓力。但是如果學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課程的實(shí)際練習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)于老師運(yùn)用多媒體展示的動(dòng)畫(huà)有一個(gè)直觀的了解，他們不僅僅可以運(yùn)用到課堂當(dāng)中，在課下學(xué)生課余時(shí)間查閱資料的時(shí)候或者對(duì)于習(xí)題過(guò)于繁多需要抄題畫(huà)圖時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)可以在幾分鐘完成。任何事情都有兩面，有利有弊。學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)正確的利用信息技術(shù)的觀念，網(wǎng)上的不好的信息對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是不利的，這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該提醒學(xué)生屏蔽，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路。

隨著新課改的實(shí)施，我國(guó)更加注重學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)踐能力，更加注重課堂的趣味性及高效性。對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師在教學(xué)練習(xí)口語(yǔ)的過(guò)程中并不能照顧到全班的每一個(gè)學(xué)生都可以直觀清晰地感受到口語(yǔ)學(xué)習(xí)的神奇之處。在英語(yǔ)課堂中，教師應(yīng)該注重在教學(xué)的同時(shí)穿插著情感教育，一方面增加學(xué)生對(duì)于課堂的興趣，另一方面增加孩子的情感教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)及其他學(xué)科的興趣，樹(shù)立正確的世界觀。

四、 結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)、量變引起質(zhì)變的過(guò)程。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中更多的是去創(chuàng)設(shè)情境聯(lián)系英語(yǔ)表達(dá)能力，多媒體能幫助老師更好地在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，不斷推進(jìn)我國(guó)的教育事業(yè)的發(fā)展。教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，使學(xué)生能夠在課堂中占據(jù)主動(dòng)性，老師在課堂中積極發(fā)揮引導(dǎo)性，現(xiàn)代信息技術(shù)多媒體可以更加方便地幫助學(xué)生們理解英語(yǔ)情景以及西方的人文風(fēng)情，拓寬學(xué)生們的視野范圍，使課堂的氛圍更加的融洽。

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作者簡(jiǎn)介：肖虹妍，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省東鄉(xiāng)縣第六中學(xué)。