公共圖書館親子閱讀推廣對策研究

吳月英

摘 要：當前，我國一些公共圖書館在親子閱讀推廣工作中存在著一定的問題，本文主要圍繞這些問題進行分析，并提出閱讀推廣對策。所謂親子閱讀，指的是父母與孩子共同閱讀的一種閱讀活動。通過推廣親子閱讀活動，能夠使父母與子女之間加強溝通，培養雙方的感情，并能夠幫助孩子養成一個良好的閱讀習慣。作為社會文化機構，公共圖書館需要承擔著開展社會教育的責任。但是，在親子閱讀推廣工作中，我國一些公共圖書館的開展還存在著一定的問題。基于此，圍繞圖書館的親子閱讀推廣對策進行分析具有重要的現實意義。

關鍵詞：公共圖書館 親子閱讀 推廣對策

一、圖書館親子閱讀推廣中存在的主要問題

（一）一些家長的親子閱讀思想較為薄弱

父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行對于孩子的成長有著較大的影響。如果父母對閱讀不感興趣，只知道埋頭玩手機，那么孩子自然會受其影響。對孩子的教育并不能夠僅僅依靠學校，還需要依靠家庭以及社會的共同作用。現如今，人們對于自己子女的教育越來越重視，但是許多家長只是作為孩子學習過程中的監督者，而沒有與孩子一起參與到學習之中，他們的親子閱讀思想較為薄弱。首先，因為家長們的文化素養參差不齊，盡管他們可以完成基本的親子閱讀互動，但是在更深層的閱讀教育方面，大多數家長心有余而力不足。其次，部分家長過于重視閱讀活動的結果，他們將閱讀當作孩子提升語文成績的一個手段，所以在親子閱讀活動中更傾向于知識的灌輸，忽視了對孩子的思想想象力的培養。

（二）圖書館缺乏較為專業的閱讀指導館員

在親子閱讀推廣活動的開展中，圖書館員在其中發揮著重要的作用，對這項活動的開展影響較大。但是，在我國一些圖書館中，缺乏專業的兒童館員。在實際工作中，許多閱讀指導館員都是憑借自己的經驗來展開工作，其對于圖書情報知識相對熟悉，但是對如何指導親子閱讀不夠了解，這也影響了親子閱讀活動的更好開展。

（三）分級閱讀書目不夠合理

所謂分級閱讀，以兒童的閱讀能力水平為基礎，然后結合閱讀書籍的難易度，進而對兒童提供相匹配的閱讀材料。現如今，在我國一些公共圖書館，分級閱讀書目不夠合理，其主要是根據兒童年齡來進行分級，這樣就使得家長們只是根據自己的喜好來為孩子挑選書籍。在書籍的挑選中，他們忽視了孩子的閱讀心理，更多的是從應試教育的需要挑選書籍。

二、圖書館如何更好地開展親子閱讀推廣活動

（一）提升家長的親子閱讀思想意識

現如今，家長們對自己孩子的教育越來越重視，這使得親子閱讀得到了家長們的認可。但是，還有一些家長的親子閱讀意識較為薄弱，他們限于自身的文化素質而不能夠很好地開展親子閱讀。因此，公共圖書館要加強對家長們的閱讀指導，使他們掌握一定的親子閱讀技巧。如，可以聘請專家入館開設有關親子閱讀講座，圍繞“如何為自己的孩子挑選合適的書籍”“如何在家中為孩子構建閱讀環境”“為何要與孩子一起閱讀”等，通過這些講座讓家長們初步掌握孩子的閱讀心理，改變家長傳統的思想觀念，逐漸認識到親子閱讀活動對于孩子的重要意義。通過這些講座，家長們就會了解如何去培養孩子的閱讀習慣，了解如何在家中構建閱讀環境等知識。只有當家長們的親子閱讀思想以及閱讀指導能力得到提升，才能夠為后期親子閱讀活動的開展打下基礎。

（二）重視對圖書館員的培訓

在親子閱讀活動中，圖書館員對這項活動的開展有著較大的影響。如果他們對于兒童閱讀心理不夠了解，在閱讀指導方面的知識較為缺乏，就會使得活動的開展效果大受影響。親子閱讀推廣館員不僅要了解圖書情報知識，要掌握圖書館學，還需對兒童心理學有所了解，要對兒童分級分齡閱讀進行掌握，這樣在親子閱讀推廣工作中，親子閱讀推廣館員才能夠具有更加多元化的視角。基于此，圖書館在今后的發展中需要重視對圖書館員的專業培訓，要培養一批專業能力較強、職業道德素養過硬的兒童閱讀推廣館員，并盡量引進一些具有學前教育專業背景的工作人員，邀請他們加入親子導讀團隊之中，為家長們的親子閱讀答惑解疑，為他們制定親子閱讀計劃。

（三）重視對兒童閱讀資源的建設

要想更好地開展親子閱讀活動，那么圖書館需要具有較為豐富的館藏資源。那么在圖書的采購過程中，采購人員需要根據兒童的心理特點進行選擇，并且要選擇多樣化的閱讀載體，如電子圖書、有聲書以及VR書，切不能夠只局限于紙質書籍的選擇。例如，圖書館要對分級閱讀書目進行完善，可以編制3～6歲分齡繪本推薦手冊，通過該手冊為家長們的書籍挑選提供借鑒參考。

三、結語

綜上，在我國一些公共圖書館中，親子閱讀推廣活動的開展存在著一定的問題，如一些家長的親字閱讀思想較為薄弱;圖書館缺乏較為專業的閱讀指導館員等，這影響了這項工作的良好開展。因此，在今后的工作中，圖書館需要加強對家長們的教育，以提升家長的親子閱讀思想意識;要重視對圖書館員的培訓，使之能夠為家長們提供專業化、科學化的親子閱讀指導;并重視對兒童閱讀資源的建設，在圖書的采購中要遵循兒童的心理，并編制兒童分級閱讀書目，為家長的書籍挑選提供借鑒。如此一來，才能夠使親子閱讀推廣活動得到更好地開展。

參考文獻

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