高中語文教學中滲透實施德育教育的路徑探討

江通

摘要：在高中語文教學環節，教師應尊重學生的自主意識，避免在“教書”與“育人”之間劃等號。作為學生的引導者，只有在教學活動中滲入德育理論，將育才轉化為育人，才能引導學生真正成才，本文從現階段的高中語文教學活動出發，簡要論述在相關教學環節，實施德育教育的具體策略。

關鍵詞：高中語文;德育教育;策略

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0100-01

在高中階段的語文教學活動中，教師不僅要將教學重點放在基礎技能的學習上，更要深入挖掘語文教材中所涉及到的德育元素，將其融入到教學活動之中，對學生開展德育滲透工作。在保障學生全面發展的同時，教師應注重對學生思想活動、道德意識的培養，落實德育教育理念，引導德育教育與文化教育相互結合。

1.深入教材，活用德育元素

在高中語文教材中，寓意深刻的文章隨處可見，如果能夠深挖教材中的哲學原理、深入領悟作者的真摯情感，在幫助教師達成教學目標的同時，能夠全面提升教學質量。但在現階段的高中教學活動中，部分教師對于“德育教育”缺乏足夠的重視，在應試教育的影響之下，其教育的關注點流于表面，過分強調學生的學習成績，忽略了學生的道德素質，在才不配位的教學背景之下，高中階段的語文教育并不能全面發揮其教育意義[1]。

在高中語文教學環節，教師可及時利用教學材料，幫助學生深入語文教學活動當中，全面領悟“德育”教育，并從現階段學生的品格養成工作出發，圍繞學生的個人素質與道德水平苦下功夫。……