校企合作下的電子商務教學新路徑

【摘要】近幾年，電子商務得到了較為快速的發展，對相關人才的需求也急劇增加，但是很多企業在發展中找不到適合的專業人才，而很多學校中的電子商業專業相關畢業生也找不到適合的崗位。為了使這一問題得以解決，需加強校企合作的實施，借此解決學校和企業中存在的問題，在此情況下，技師學校需積極創新電子商務教學路徑。

【關鍵詞】校企合作 ?電子商務教學 ?新路徑

技師學院學生的主要教學目標是培養實踐能力較強的應用型人才，教學任務主要定位在實操和實戰兩個方面，課程往往會受到教材、實訓環境等多種因素的影響，學生難以在學校中掌握前沿性電子商務技能與網絡營銷能力，以致于應屆畢業生找不到好的工作崗位。要想使企業和學校之間的需求矛盾得到解決，就需積極開展校企合作，將市場實際需求作為導向，綜合利用企業實踐優勢和學校教學理論優勢。

一、工學結合

工學結合主要是利用校企合作，使學校在校內學習基本技能與理論知識，然后運用輪流的方式深入到企業崗位當中實習，實現知識到實踐的轉變，增加工作經驗的積累。工學結合這種模式的運用，能夠使學生一邊學習，一邊工作，最終將學業順利完成。這種人才培養模式，能夠在較大程度上促進學生自主學習意識的發揮，將學習到的理論知識運用在企業實習中，深化對知識的掌握。當在企業實習中遇到問題時，可以回到學校解決，進而提升自主解決問題的能力。同時工學結合有利于企業貯備員工，學生完成學業后可以立即到企業中工作，將知識轉為工作經驗，實現教學一體化。將工學結合運用在電子商業專業當中時，可以將專業學生分為幾個小組，學生學校學習過理論知識后，到企業中開展實地學習，然后回到學校繼續學習，在具體實施時，可以將學生的學習水平和企業需求作為依據，按照周、月或者是學期安排學生到企業中實習。在學生實習時，由專業教師進行跟蹤考察，實習結束之后，由企業相關內容負責人以及指導教師進行考核。

二、建立電商工作室

建立電商工作室，主要是將計算機專業、電子商務專業相關教師以及學生作為主體。通過和企業之間的合作，實現對電子商務項目的開發，借此促進學生實踐能力的提升。部分中小型企業在電子商務市場當中，經常會遇到技能開發困難，運營經驗相對不足等問題，在網站建設、網頁開發、網絡運營、網絡分銷等領域缺乏對應的人才、技術以及資金。在此情況下，成立專門部門花費成本較高，周期也會比較長，難以獲得明顯收益。但是對于學校來講，學生主要是學習相關專業知識，不存在人才缺乏問題，缺少的是實踐機會。電商工作室的建立，能夠為企業提供多個方面的支持，使企業和學校之間實現雙贏。對于技師學校來講，成立電商工作室優勢主要體現在以下幾方面，首先，學生充足的師生資源和專業結構能夠為企業提供保障。其次，學生勞動成本不高，學生在實習時更多關注點在于學分高低。最后，項目承包能夠使企業存在的用工荒問題得到解決，加強學校和企業之間的聯系，使學生在今后獲得更多就業機會。電商工作室主要是由于學校的教師和學生組成，服務對象為有專業需要的中小企業。在具體實施時，根據項目的不同，可以成立對應由教師作為指導的項目小組，進而使有服務需求的企業獲得對應服務。電商工作室能夠實現對學生協作能力、操作能力的培養。同時在項目結束之后，教師應該及時對其進行總結，根據學生表現給予適當獎勵。

三、企業參與課程改革

企業參與課程改革的方式，能夠實現對學生的模塊化培養，在此過程中，學校需針對人才需具備的能力、知識、素質要求共同商討，然后由教學管理人員和企業之間一同根據崗位實際需求開展教學改革，對教學計劃、課程內容、課程設置等進行調整，制定可行性人才培養方案，進而使企業對人才的需求得到充分滿足。學生在進行電商實訓時，需量企業項目經理的具體指導進行操作。在此過程中，可以將技師學校學生好奇心作為切入點，從基礎內容展開訓練，然后再使其進入到技術崗位，參與到文案、策劃、運營、美工、推廣等不同階段的實訓當中。同時學校需將真實項目融入到教學實踐體系當中，實訓工作在開展時需將企業實際需求作為依據，然后根據企業具體需求做出調整，進而使傳統人才培養模式逐漸向以崗位需求的滿足轉變，使企業實際需求得到充分滿足，實現人才培養模式的調整，最終將企業需求和人才培養有效結合在一起。

四、注重和第三方企業合作

通過和第三方企業之間的合作，能夠使學校獲得電商平臺實踐教學的支持，實現實踐教學模式的轉變與改進，進而使學生獲得更多的技術幫助以及創業機會，促進校企合作的實現，打響自身在教育界當中的知名度。在此過程中，企業需為第三方企業提供數據資料，第三方企業為學校提供企業中不同職位的資料，雙方在合作過程中，能夠實現資料及時更新、共享，也能實現對電商求職平臺的有效搭建。在此情況下，能夠實現對資源的充分利用，促進學生綜合能力的提升，以及提高就業率。

五、結束語

總之，校企合作人才培養模式主要是將市場作為導向，能夠使用工荒的問題得到一定程度解決。同時能夠將專業教學和實踐有效結合在一起，使學校和企業充分發揮各自優勢，實現學校、學生、企業之間的三贏。在具體實施過程中，需將實際情況作為依據，將多種方式綜合在一起，將人才能力培養作為校企合作時的重點，進而形成全新人才培養機制，使技師學校人才培養和社會、企業實際需求相符，提升學生綜合素養。

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作者簡介：李震（1991-），男，漢族，山東省濟南市人，大學，助理講師，研究方向：電子商務專業。