中醫藥文化進中小學校園宣傳模式研究與探索

周千藝 李金歌 陳皇珍

摘 要：中醫藥文化是中國傳統文化重要組成部分，是我們國家獨具特色的民族文化瑰寶，也是中國傳統文化中必不可少的一個重要載體。中華民族的偉大復興離不開文化的繁榮，而中醫藥文化的傳播和發展則是推動民族文化復興的重要途徑。宣傳中醫藥文化以中小學生為主體，對于增強民族文化自信、增加青少年民族文化認同感和提升自身身體素質有著深遠的現實意義。

關鍵詞：中醫藥文化; 中小學; 傳播

2016年10月25日，黨中央、國務院印發并實施《“健康中國2030”規劃綱要》，該文件提出要將健康教育納入中國的國民教育體系，以中小學為重點，建立校園健康教育體系。推動中醫藥文化深入到青少年群體，加大對青少年的傳統文化教育已成為全社會的共識[1]。積極引導青少年深入認識中醫藥文化，對于繼承和發揚中華傳統文化、倡導社會主義核心價值觀理念、提升青少年身體健康素質有著十分重要的意義。作為中醫藥文化進校園的探索成員，通過對保定市前衛路小學進行長達兩個月的實地考察，為中醫藥文化進校園的實施積累了經驗。

一、堅持“因齡施教”原則

千篇一律的教學已不能適應中醫藥文化進校園的宣傳方式。隨著大數據時代的到來，“健康教育”已經從單向傳播轉變為多維度、個性化的傳播模式。在推進中醫藥文化進校園活動前，宣教者首先要準確把握當代青少年學生的性格特質和行為方式[2]，根據學生年齡、知識水平、興趣背景來確定不同的教育方案。

低年級的學生好奇多動，注意力容易被新鮮事物所吸引。因此，針對這類青少年的宣傳方式要以興趣學習為主，通過觀看《本草藥靈》《中華本草園》《中醫藥法》《葫蘆響叮當》等中醫藥趣味動畫片，繪畫中藥簡筆畫等形式潛移默化地讓孩子們認識并學習中醫藥文化。中高年齡的學生在具有一定知識積累的基礎上，活動形式由“吸引興趣”轉變為“參與實踐”，有針對性地選擇與中醫藥文化相關的內容，通過參觀中醫藥紀念館、開設知識課堂、觀看《精誠大醫》《醫者童心》《國醫》《李時珍》等中醫優秀影視劇來指引學生們了解與自身成長相關的中醫藥知識，掌握生活急救常識、養生保健知識，來提高防治疾病的能力。個性化的宣傳模式能有效避免教學方式單一和傳播內容枯燥的問題，很大程度上既可以提升青少年對于中醫藥文化的興趣，又能幫助培養他們的健康意識，增強自身身體素質。

二、實踐為主，理論為輔

中醫藥文化進校園的宣傳與傳統的教學模式不同，旨在培養青少年對于中醫藥文化的興趣。因此，中醫藥文化進校園的宣傳者需要轉變教育思路，由單方向輸出改為雙向互動模式，并且將中醫藥文化的理念和專業術語進行多次加工，通過簡單易懂的詞匯來促進青少年對中醫藥文化的理解。通過傳授八段錦、五禽戲等經絡保健體操使孩子們了解強身健體的方法;參觀中醫藥學校的中草藥園增加他們對中草藥的認識;在中醫特色時間節點如春分、夏至、秋分、冬至等宣傳養生文化[3];通過對中醫醫史館、中醫藥博物館等基地的參觀，使青少年更深層次地了解并感受中醫藥文化，拉近青少年與中醫藥文化的距離[4]。與此同時，中醫藥文化進校園的宣傳也要提倡“治未病”理念，以提高中小學生身體素質為目標[5]，引導中小學生起居有常、飲食有節，學會保護自己，推動自身身體素質從小就強壯起來。

三、內容創新，持之以恒

在宣傳過程中，如果中醫藥文化內容缺乏創新，再加上形式主義，很難在青少年心中留下深刻的印象。“一哄而上、一哄而散”的跟風模式，除了增加中小學生的課業負擔，也相應地加劇了中小學生對中醫藥文化知識的抵觸心理，使得與中醫藥文化發展的大政方針背道而馳。在宣傳中醫藥文化進校園的方式上，要聯合實際、開拓創新，統籌協調，持之以恒，形成可持續、易推廣的中醫藥文化進校園實踐模式[6]。以與中小學生日常生活學習息息相關的內容為主，增強他們對中醫藥文化的興趣愛好，潛移默化之中培養青少年的文化素養，幫助他們形成健康的生活方式，同時也讓中醫藥這門國粹擁有廣泛的群眾基礎。

中華優秀文化是中華民族生生不息、代代傳承的精神血脈，而教育則是此精神和血脈得以傳承的載體和先機[7]。有針對性地推動中醫藥文化在中小學校園中的傳播，既是對中華優秀文化的繼承和弘揚，也是積極響應國家“健康中國”戰略的重要體現。我們要充分發揮中醫藥事業這一提升國家文化軟實力的重要載體，積極引導青少年了解中醫、認同中醫、熱愛中醫，培養青少年的民族文化自信心、自豪感。中醫藥事業與人民生活的健康密不可分[8]，推動中醫藥文化進校園也有利于幫助中小學生掌握基本的養生保健知識，提升他們的身體健康素養，為青少年健康成長保駕護航。

參考文獻：

[1]何清湖.中醫藥文化進校園重在進課堂[N]中國中醫藥報，2018-08-09（003）

[2]閆士翔，毛雁榮，閆劍坤.中醫藥文化進校園模式探索[J]影像研究與醫學應用，2018，2（15）：204-206

[3]單家銀，楊建軍，胡亞飛，顧沈兵.中醫藥文化傳播的挑戰與對策[J]健康教育與健康促進，2015，10（06）：441-443

[4]顧宇，孫成聰.高等中醫藥院校實踐育人與文化自信培育路徑——以遼寧中醫藥大學“芯火”中醫藥文化志愿服務團為例[J]邊疆經濟與文化，2019（07）：94-96

[5]張安然，徐彩云，薛鐵瑛，張衛平，左錚云.中醫藥文化進校園的現狀及對策分析[J]江西中醫藥大學學報，2019，31（05）：87-89+92

[6]王國強.中醫藥文化進校園的意義及實施策略[J]創新人才教育，2017（02）：38-40

[7]郭瑜，李紅.推動中醫藥文化進校園是教育人的責任——以新疆生產建設兵團第二師華山中學為例[J]創新人才教育，2017（04）：51-53

[8]賈紹燕.中醫藥文化進校園課程教學思路探討[J]甘肅中醫藥大學學報，2019，36（04）：95-97