田小芬
摘要:寫字是人類的一項基本技能,也是中華老祖宗留下來的智慧。作為小學生,寫好字不僅有利于自身的成長,更是對中華文化的一種傳承。郭沫若先生早在1962年就在《人民教育》雜志上題詞,強調(diào)了規(guī)范寫字的重要性。隨著社會越來越國際化,英語教學越來越得到重視。而大部分教師雖能做到聽說讀寫的培養(yǎng),但寫,只是寫作方面,很少注意到學生寫字技能的培養(yǎng)。不重視寫字技能,作業(yè)草草了事,既增加了老師批改作業(yè)的難度,也大大削弱學生的學習興趣與技能提升。因此,加強小學英語寫字教學,迫在眉睫。
關鍵詞:小學英語;書寫方式;習慣養(yǎng)成;教學策略
中圖分類號:G623.31 文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2020)16-0145-01
1.小學英語書寫的現(xiàn)狀及問題分析
1.1 小學英語書寫的現(xiàn)狀。
(1)印刷手寫?;煜?。
英語教科書是培養(yǎng)小學生英語綜合語用能力的最主要的媒介,也是小學生學習英語的最熟悉的語言輸入的載體。教科書上所呈現(xiàn)的英文書寫是印刷體,勢必會對學生的書寫產(chǎn)生影響,這就導致了有些學生對有的字母的印刷體和手寫體時?;煜?。比如:學生時常將印刷體小寫的l誤認為是大寫的I,字母y的書寫,也不能將小尾巴寫的圓潤有弧度,字母K和k大小,雖然高度相同,但是兩個小小腳有大小之分,但是,學生在書寫時?;煜?。
(2)開頭字母不大寫。
受母語書寫的影響,從來就沒有句子開頭要大寫這種習慣的培養(yǎng)要求,因此,在英語學習中,要求句子首字母大寫,這個看似簡單的要求,然而對于小學生來說,經(jīng)常是粗心大意,句子開頭不大寫,如:are?you?a?teacher??……