漫談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)提問習(xí)慣的養(yǎng)成

胡德勝

摘要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，筆者通過對學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)知方式的調(diào)查和分析，認(rèn)為擁有主動(dòng)提問習(xí)慣的學(xué)生數(shù)學(xué)思維領(lǐng)域較為開闊，思維的靈活性和創(chuàng)新性特征明顯。基于此，筆者撰寫了本文重點(diǎn)闡述了在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問習(xí)慣的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);主動(dòng)性;激勵(lì)性;有效途徑

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）16-0159-01

新課程改革改變的不只是教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式和思維方式，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。主動(dòng)提問習(xí)慣的養(yǎng)成既能體現(xiàn)學(xué)生們的課堂主體地位，也有利于學(xué)生們思維能力的拓展。在本文中筆者就以此為主題進(jìn)行闡釋，給大家分享了其在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂主動(dòng)提問習(xí)慣方面的相關(guān)探索體驗(yàn)。

1.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和質(zhì)疑能力

問題意識(shí)是學(xué)生們在認(rèn)知過程中秉持質(zhì)疑的態(tài)度對待探究過程的一種心理狀態(tài)，而質(zhì)疑能力則是學(xué)生們對未知事物進(jìn)行質(zhì)疑的能力。就初中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程而言，學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能的認(rèn)知過程中某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者認(rèn)知環(huán)節(jié)產(chǎn)生合理或者不合理的質(zhì)疑都是思維積極工作的表現(xiàn)，值得鼓勵(lì)，而基于認(rèn)知基礎(chǔ)的合理質(zhì)疑行為才是質(zhì)疑能力。

學(xué)生們有了問題意識(shí)和質(zhì)疑能力就會(huì)積極思考，其注意力就會(huì)集中在當(dāng)前課堂教學(xué)活動(dòng)上面，教師和周圍同伴所提供的信息都會(huì)成為其關(guān)注的對象、質(zhì)疑的對象，經(jīng)過思維過濾和整合的信息就會(huì)變成有效信息，成為學(xué)生可以理解、可以接受的內(nèi)容，這些知識(shí)就易于消化吸收并成為帶有學(xué)生個(gè)體特征的東西。……