陳春藝
摘要:新課改要求我們更加重視教育體制,創新教學方案,實現高效率教學,所以需要我們實現小學數學課堂的有效教學,調整教學方式,創新教學方法。本文主要在新課標背景下,對小學數學有效課堂教學模式進行討論,對目前教學模式展開分析,為教育工作者提供參考,推動我國小學數學教學模式的改革,促進教育業的發展。
關鍵詞:新課標;小學數學;有效課堂
中圖分類號:G623.5 文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2020)16-0174-01
新課標改革,為教育行業注入了新的活力,我們要把握這項新興的力量,為教育業不斷發展獻計獻策。這要求我們小學數學教師,用心研究新課改的內容,吃透改革目標,以此為準則,創新教學方式,研發新的教學手段和教學模式,營造更好的教學氛圍,提升小學數學課堂教學的有效性。本文主要分析了目前小學數學課堂教學存在的問題,并依據問題提出了對應的解決措施,研究了新的教學方式方法。并且教師要綜合目前小學生的心理和學習情況,嚴格根據新課標改革的要求,以目前存在的問題為主要切入點,制定教學方案,探討小學數學教學模式的建立。
1.小學數學教學課堂教學模式中存在的問題
1.1 存在教師為主體,學生被動學習的問題。
在學習中,教師所扮演的角色應該是學生學習的合作者、參與者和引導者,而不應該是主導者。而現在的數學教學課堂中,數學教師微為了追求數學教學和學習進度,則會忽略讓學生可以自己主動學習和探索數學的環節。……