新課改背景下小學數學有效課堂教學模式研究

陳春藝

摘要：新課改要求我們更加重視教育體制，創新教學方案，實現高效率教學，所以需要我們實現小學數學課堂的有效教學，調整教學方式，創新教學方法。本文主要在新課標背景下，對小學數學有效課堂教學模式進行討論，對目前教學模式展開分析，為教育工作者提供參考，推動我國小學數學教學模式的改革，促進教育業的發展。

關鍵詞：新課標;小學數學;有效課堂

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0174-01

新課標改革，為教育行業注入了新的活力，我們要把握這項新興的力量，為教育業不斷發展獻計獻策。這要求我們小學數學教師，用心研究新課改的內容，吃透改革目標，以此為準則，創新教學方式，研發新的教學手段和教學模式，營造更好的教學氛圍，提升小學數學課堂教學的有效性。本文主要分析了目前小學數學課堂教學存在的問題，并依據問題提出了對應的解決措施，研究了新的教學方式方法。并且教師要綜合目前小學生的心理和學習情況，嚴格根據新課標改革的要求，以目前存在的問題為主要切入點，制定教學方案，探討小學數學教學模式的建立。

1.小學數學教學課堂教學模式中存在的問題

1.1 存在教師為主體，學生被動學習的問題。

在學習中，教師所扮演的角色應該是學生學習的合作者、參與者和引導者，而不應該是主導者。而現在的數學教學課堂中，數學教師微為了追求數學教學和學習進度，則會忽略讓學生可以自己主動學習和探索數學的環節。……