小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“數(shù)學(xué)化”

洪小梅

摘要：新課改以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)一直都是小學(xué)教育的重要組成部分，在小學(xué)生教育的發(fā)展中起著十分重要作用。數(shù)學(xué)科目的的邏輯和抽象性較強(qiáng)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)可能會(huì)有些難度。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須適當(dāng)選擇教學(xué)方法，以便小學(xué)生都能更好地理解并確保數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。本文分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用，并提出了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教育;有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）16-0191-01

數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活和學(xué)習(xí)中被廣泛使用，是一門(mén)是相對(duì)實(shí)用的知識(shí)科目，因此要求學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)階段都會(huì)有所學(xué)習(xí)。當(dāng)前，新的課程改革對(duì)數(shù)學(xué)科目的要求正在繼續(xù)深化，要想數(shù)學(xué)教育滿(mǎn)足數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，就必須改善基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)，以使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量得到提高，讓數(shù)學(xué)課真正地做到“數(shù)學(xué)化”。在這種情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要不斷優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)程制定合理的教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)更新教學(xué)觀念以增加學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用

1.1 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的邏輯思維能力。

一名教學(xué)豐富的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，不會(huì)單單注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更是要關(guān)注并提高小學(xué)生的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)在提升學(xué)生邏輯思維能力中發(fā)揮著重要作用。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立判斷和推理是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的關(guān)鍵。……