跨文化背景下高校英語教學中的不足與對策

劉姝虹

摘 要：在跨文化視域之下，高校英語教學中培養學生的跨文化交際能力已經成了一項重要目標。但是目前實際教學中還是存在很多問題，基于此，本文將重點在分析問題的基礎上，給出相應的解決對策，以供參考。

關鍵詞：大學英語; 跨文化背景; 不足和對策

英語是目前國際上的通用語言，在教育界一直都是極受關注的。大學英語教學是培養和提升學生英語能力最主要的方式之一，其教學質量關系到學生今后的英語水準。而要向提升教學質量，并非是簡單地依照教學大綱照本宣科，而是要將英語之中所蘊含的文化內容講授給大家，從而促使學生更好地理解和運用英語。因而，在跨文化背景之下，對其英語教學當中存在的問題和對策進行分析具有很大的必要性。

一、跨文化

語言是人與人之間交流溝通的主要方式，能夠實現信息傳遞和互動;語言也是文化的載體，文化能夠運用語言形式進行傳播，并能夠實現與其他文化的相互融合。英語作為一門語言也具有上述幾種特點，所以要提升高校英語教學質量，不但要加強英語基礎知識，還要注重英語背后的文化教學，使學生了解和掌握西方的文化，提升英語運用能力，因而跨文化教學極為必要。

二、不足

（一）觀念陳舊，方式單一

在跨文化背景之下進行英語教學，很多高校雖然都開始將注意力放在了培養學生跨文化交際能力上，但是在實際教學之中卻鮮有高校將其體現在英語教學中，存在嚴重的應試問題。重點體現在教師自身缺乏對學生進行跨文化思維引導，學生以為跨文化學習并不會給英語提高帶來作用，因此并未將其融入實際應用中。這種教師缺乏引導、學生不重視的模式影響了目前的跨文化教學實施?，F階段很多教師所應用的教學模式都相對比較傳統，對于跨文化教學的理解基本只停留在對文化知識的講解方面，實際應用相對比較簡單和片面，導致最終教學效果不佳。很多教師過于依賴對多媒體的應用，經常在教學當中直接播放一些相關音視頻，沒有進行文化背景及關鍵內容的講解，教學效果達不到預期。

（二）缺少跨文化經驗

語言與文化輸入量和學生文化學習效果之間存在很大關系。現階段絕大多數高校的英語教學都是在構建環境之中實施的，缺乏文化溝通的自然環境。很多英語教師都沒有出國的機會，和以母語為英語的人員交流比較少，再加上自身實踐技能比較缺乏，導致自身的教學能力較差[1]。在這種形勢下，高校英語教師絕大多數都存在缺乏跨文化經驗的問題。

（三）缺失母語文化

當下高校英語教學當中所使用的教材內容都集中在人文教育方面，在展現文化教育當中又主要集中在非母語文化的輸入上，但是母語文化輸入量又都比較少，這一點從目前的大學英語四六級考試的翻譯當中就可以看出來。題目之中涉及的“剪紙”“牡丹”“孔子”等詞匯比較多，但是學生真正能夠標準表達出來的少之又少。還有一些教師過于注重英語文化，導致大家在學習之中存在嚴重的盲目崇拜現象，漸漸遠離了自身民族的文化。這些都在跨文化交際之中向外傳輸母語文化造成很大的障礙，由此影響到了跨文化交際能力以及“文化自信”的培養與提升。

三、對策

（一）樹立正確觀念，豐富教學方式

在教學過程中所有教師都應該要摒棄原先的“英語只是語言教學”的觀念，將語言與文化、文化知識和跨文化交際能力的培養及提升相互結合。而教學重心也應該從原先的詞匯教學、語法教學漸漸轉向跨文化交際及綜合運用方面。這種觀念更新僅僅通過教師努力還是不夠的，必須引起整個教育界的關注，因此各個地方及高校都要將跨文化教育當作英語教學的重要支撐，相互之間協調完成。在具體教學過程中必須將跨文化交際能力的培養包括進去，并以此為基礎選擇相應的教材、制定教學方案、設計教學過程和評價手段，使文化教學真正融入英語教學之中。比如教師可以帶領學生開展英語文化專題研究，使學生發揮所長去搜集各種資料與文獻，以此在其中更好地了解國外的文化，再將其講給其他同學聽?；蛘咴诮虒W之中教師可以展示一些最具代表性的英語文化作品，并對其中的關鍵點進行重點講解，促使學生更為直觀地掌握語言文字之后的風情文化。

（二）構建跨文化交際背景

在實際教學過程中應該要注重運用情景模擬去提升學生的跨文化交際能力，在這之中可以適當增加一些體驗性的活動。具體可以依照學生在這之中的基本學習需求整合優秀的課外資源，比如邀請學生多欣賞一些國外的電影、和外籍教師之間加強文化溝通、和國外留學生之間開展課外活動，以此在實際的交流溝通之中培養和提升跨文化交際能力。

（三）培養文化自信

在教學過程中教師除了必須將漢語和英語之間的異同點展現出來，還要幫助學生樹立起來正確的文化價值觀念，以此提升文化自信心[2]。同時教師需要引導學生注重對中華優秀文化的傳承，可以客觀理性地對待所有文化之間存在的不同。這樣的差異化認識并非是為了比較彼此誰高誰低，而是使大家能夠在其中漸漸樹立起來文化平等的意識。同時，在英語教學中還要適當增加一些中國文化的內容，強化中華文化對外表述的能力，給后續的文化交際中弘揚中華文化奠定基礎。

總的來說，在當下的跨文化背景之下，開展英語跨文化教學已經是所有高校的工作重點。然而長期以來受到傳統教育觀念的影響，導致跨文化教學之中還存在一些不足，因此要及時更新觀念，轉變教學方式，建立起跨文化交際背景，幫助學生樹立文化自信心，漸漸提升教學質量。

參考文獻：

[1]賈穎.淺談高校英語教育中跨文化教育現狀及其對策[J]教育教學論壇，2017（12）：223-224

[2]張丹珂.淺析大學英語跨文化教學中存在的誤區和對策[J]文理導航，2019（7）：32-32