美術教學在高等職業教育中的重要意義

張偉

摘 要：高職教育是高等教育的補充，在教育教學的過程中也更加重視學生的綜合素質，以期為社會培養出更多方面發展的應用型人才。美術教育在高職院校教育教學中的作用日益顯現。但是，美術教育的內容和形式均需要跟上時代發展的腳步，充分滿足教育教學的基本需要。本文就分析高等職業教育中美術教學的重要意義，以供借鑒。

關鍵詞：美術教學; 高等職業教育; 重要意義

1.高等職業教育中美術教學的意義

1.1有利于學生身心發展

繪畫和工藝設計等多種藝術形式對學生的思想具有較為顯著的影響，其能夠將藝術思維轉化為感悟能力、想象力和創造力。高職院校美術教育一方面能夠滿足學生的學習需求，另一方面也可推動學生的身心發展。學生所掌握的藝術形式對學生日后的生活具有長遠的影響，盡管某些藝術形式并不能為其創造經濟利益，但是其能夠啟迪學生的心靈，加深學生的哲學思想，當學生在生活中遇到瓶頸和低谷時，能夠在藝術作品中汲取精神動力。

1.2有利于挖掘學生潛能，培養學生思維

思維主要分為形象思維和邏輯思維，二者聯系密切。美術教育能夠充分挖掘學生的潛能。人的右腦可以影響人的美術能力，并在一定程度上決定了人的形象思維能力和直覺思維能力。美術教育一方面有利于增強學生的邏輯思維能力，另一方面還可改善學生的記憶力，所以說，藝術教育也是開發學生潛能、促進思維全面發展的有效方式。

1.3有利于培養高尚的道德情操，凈化心靈

美術作品反映了社會的政治、經濟和文化分期，同時美術教育本身具有較高的審美價值，美術學習趣味性十足，學生也更容易接受。優秀的經典美術作品借助獨特的藝術方式打造出美麗動人的藝術形象，從而對高職院校學生的心靈和思想產生啟發，成為學生與作者思想交流、凈化心靈的重要紐帶，豐富了學生的精神世界，提升學生的品德修養。

2.高職教育中美術教學的應用途徑分析

2.1結合學生心理特點，培養美術興趣

教師應在日常生活中全面了解學生，高度尊重學生的思維方式。高職院校學生對事物的認知和身心發展密切相關，而美術教育綜合了學生的發展階段、情感態度、認知能力和生活經驗等元素。美術在一定程度上可以反映出高職學生的世界觀，學生可利用畫筆來表達自己對事物的認知，看到優秀作品后也會受到感染。為此，教師在美術教學中要采取有效措施激發學生的學習興趣。

如在講解《繪畫中的形》時，教師要求學生畫女生頭像，而部分學生則希望畫男生的頭像或身邊熟悉的人和事物，此時，教師如果對學生大發雷霆，以激烈的言辭批評學生，就會削弱學生的學習熱情。在教學中，教師應給予學生適度的自由，引導學生結合自身的興趣愛好選擇繪畫對象。興趣是學習的動力，其也是取得階段性成果的關鍵要素。為此，教師要給予繪畫表現較好的學生及時的贊揚，之后讓學生畫教師要求繪畫的內容，從而有效提高教學的效率。教師深入了解學生的性格特征，這是給予學生正確指導的重要前提，同時也有利于培養學生的學習興趣，有利于激發學生的創作潛能。

2.2利用課堂導入激發學生的想象力

在講解新課前要重視課程的導入，以增強課堂教學對學生的吸引力，使學生更快地融入課堂教學，豐富學生的想象力，并且也可培養學生的思維能力。高質量的課堂教學離不開精心的課堂導入，如在課堂導入中就能夠吸引學生的注意，學生就會對所學內容產生較大的興趣。所以，教師在教學時務必重視課程導入的作用。

課程導入模式靈活多變，教師需充分結合學生概況和教材的內容，完成導入設計。如在講解《光色心情》時，教師可引導學生欣賞《月光曲》等經典音樂作品，在音樂中激發學生的色彩和光影想象力，從而順利進入到新課的學習當中。在欣賞中國畫時，教師還可為學生播放《高山流水》古箏曲，一方面吸引學生的注意力，另一方面也能夠使其更好地理解中國畫中的意境和意蘊，在營造良好課堂氛圍的同時，啟發學生欣賞中國畫的整體思路。

2.3引導學生在生活中尋找美術資源，實現美術與生活有機結合

美術教學中，教師一方面要合理利用美術教材資源，另一方面還要積極挖掘和拓展教材內容。引導學生觀察生活，在日常生活中發現美好的事物和美好的畫面。學生要走出校園，來到更加廣闊的天地，走進自然，觀察自然，感受自然之美，并將美術融于生活，在感悟美的同時，為學生創作提供靈感。如寫生課中，教師應組織學生走進景區寫生。或者教師還可利用網絡搜羅美術資源，例如經典的油畫、國畫和雕塑等，為學生直觀地展現現實生活中難以看到的藝術品。

高職教育中，美術教育對人才培養具有重要作用。素質教育背景下，培養全面、高素質人才已經成為高職院校重要的人才培養目標。因此在高職教育中，美術教學也受到了人們的重視，其對于提升學生的審美能力和道德水平均有著十分顯著的作用，值得大力推廣與應用。

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