淺談幼兒園教育和家庭教育的有效結合

侯文慧

摘要：隨著時代的進步，教育問題是整個國民體系越來越關注的問題，幼兒階段的發展，是奠定孩子整個人生的基礎階段，很多家庭對于幼兒園的選擇與學習越發重視;與此同時，家庭教育也是不可忽視的關鍵點，家庭是孩子對世界認知的第一站，家人是孩子成長的第一任啟蒙老師，幼兒園則是孩子學前教育的第一啟蒙點，兩者的教育觀念都是為了促進孩子身心健康發展，因此要不斷加強和融合家庭與學校之間的教育理念，使其有效結合，才能達到健康教育的目的。

關鍵詞：教育;啟蒙;有效結合

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0273-01

引言

幼兒園是孩子成長初始階段第一個接觸的群體環境，家庭是對孩子性格養成有著決定性的影響，幼兒園與家庭皆為孩子啟蒙時期的重要部分，只有兩者相結合并進行互補，才能更好的達到教育的目的，從而正確引導孩子健康發展。

1.幼兒園教育的重要性

幼兒園作為孩子進行學前教育的專業機構，主要目的是培養孩子在啟蒙階段能夠更快的對世界進行認知，促進孩子個性與身體的發展;幼兒園根據制定的教育計劃和教育目標，完成教學目標，讓孩子在幼兒園時期，身心和智力得到健康發展，同時讓孩子在快樂中接觸集體生活，增加集體意識，促進孩子建立完善的人格。

2.家庭教育的重要性

家庭是孩子來到這個世界上接觸的第一個生活環境，也是孩子認識世界的第一所學校，父母作為孩子的第一任老師，其言行舉止都會對孩子產生巨大的影響。因天性的因素，孩子對父母有著很強的依賴感與信任感，所以父母對孩子的教育是任何教育體系都不能取代的[1]。

家庭的教育沒有限制性與地域要求等問題，相對學校而言更加便利，可以隨時發現問題并進行引導;父母的教育方式主要來源于與孩子的互動，從孩子呱呱墜地開始，逐步教導孩子對陌生的世界進行探索，在互動的過程中，培養孩子的好奇心，讓孩子跟隨父母的思想進行成長，培養孩子性格的發展，在培養孩子的過程中，家長也在自我完善教育方式，給孩子創造更好的成長環境，以促進孩子身心健康發展。

3.幼兒園與家庭教育之間存在問題

現代社會競爭力大，為保證生活質量，大多城市都出現快節奏的生活狀態，許多年輕的父母因自身事業等因素考慮，對孩子的教育都處于開放式的管理模式，認為把孩子交給幼兒園教導即可，但幼兒園的教育也需要家庭教育的配合，才能更好的引導和教育孩子的發展，目前幼兒園與家庭教育存在著以下幾點問題：

3.1 家庭教育缺乏正確的理念。

我國因教育體制的問題，致使家庭對孩子書面成績過于看重，害怕孩子輸在“起跑線”上，所以希望孩子提前參與文化理論學習，但研究表明，過早學習文化課程，會限制孩子想象力的發展。德國的嚴謹聞名于世，而嚴謹的原因來源于德國的教育模式，德國在幼兒的學前教育提倡天性發展和快樂成長，教導和培養孩子體驗并適應生存環境，學習人與人之間溝通和交流的方式方法，幫助孩子了解“規定、制度”的重要性，學習生活常識并注重培養孩子的動手能力，逐步幫助孩子建立自己獨立的思考能力，為小學甚至未來的學習做基礎。

3.2 幼兒園與家庭之間針對孩子缺乏溝通與跟進。

現在的家長因為各種原因，希望把孩子送入幼兒園，教給老師輔導，對于孩子在校園的情況或者心理狀態大多處于漠視的狀態，只是簡單詢問孩子情況，對于孩子的心理變化與潛在性格變化，以及學校教導內容和結果反饋上并沒有更深一步的跟進，而幼兒園主要是關注在校園內孩子的表現情況，且由于班級內孩子眾多，有效的教師資源只能關注孩子普遍的表面現象，對于孩子細微的變化進程關注較少;教師和家長的教育往往表現在家庭和幼兒園之內，若教師和家長的溝通不到位，或者教育方式有著矛盾點而沒有及時發現和糾正，對幼兒的思維能力來說是個嚴峻的考驗，因為孩子沒有判斷的能力，所以家庭和幼兒園之間需要相互交流溝通，融合教導方式及內容，共同幫助孩子建立正確的思維能力。

4.幼兒園與家庭教育的融合

幼兒園主要從健康、語言、社會、科學、藝術等五大領域，建立和培育孩子在幼兒時期的全方面發展;家庭主要以靈活性、開放性的教育模式對孩子起到模板作用的教導;不論哪個方面都是不可或缺的，所以幼兒園和家庭教育知識點的融會貫通，能促進孩子快速接受信息，達到身心和諧發展的目的。

4.1 組織親子活動。

多元化的親子活動可以幫助家長對孩子所在的集體和環境進行體驗，同時在活動過程中加強父母與子女之間的互動，提升父母與子女間的協作能力與情感密切度，幫助孩子快速融入集體生活，讓孩子在團體中感受到快樂[2]。

4.2 老師與家長之間相互跟進幼兒在家庭與學校的狀態。

家長可以利用空閑時間到學校觀察孩子的學習環境、狀態、飲食等現場情況，同時加強與老師的溝通，反饋孩子的優異與不良表現，并加以提升和改善;學校制定家庭訪談計劃，定期走訪孩子家庭，對家庭狀況進行了解，關心孩子狀態，并把狀態與學校期間的表現相聯合，進行針對性引導。家庭與幼兒園之間的多方面聯系溝通，可以共同幫助孩子建立良好的生活習慣，培養孩子自理能力。

4.3 課外實踐體驗。

學?？梢远ㄆ诮M織課外實踐課程，內容可以包括游戲活動、體育競賽、農家樂等實際動手體驗活動，在活動過程中，提升孩子對環境的適應能力，增加孩子學習興趣，提高動手能力，鍛煉身體素質;同時在學習過程中引導孩子進行思維思考，培養幼兒主動思維能力以及樂觀、團結合作的優良品德。

5.結束語

在幼兒的教育問題上，家庭教育與學校教育同等重要且目標一致，家庭和學校可以把各自的優勢最大化，兩者之間相輔相成、相互補充，共同幫助孩子完成德、智、體、美、勞的學習和發展，促進孩子健康成長。

參考文獻：

[1]楊菊花.淺談幼兒園教育和家庭教育的有效結合[J].學周刊，2017（18）：45-46.

[2]金亞茹.淺談幼兒園教育和家庭教育的有效結合[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017（44）：54-56.