淺析機(jī)械制造類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式

曹飛輝

摘? ? 要：在職業(yè)教育中，機(jī)械類專業(yè)是一個(gè)比較突出的重點(diǎn)專業(yè)，它對(duì)學(xué)生的理論素質(zhì)和實(shí)踐素質(zhì)都要求比較高。自從機(jī)械類專業(yè)引進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式后，一對(duì)改進(jìn)教學(xué)不足有明顯作用，為推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展做出努力。本文就機(jī)械制造類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式展開討論，為推動(dòng)機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)做出可行性參考。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造類;專業(yè);現(xiàn)代學(xué)徒制;人才培養(yǎng)模式

相較于其他高等教育形式，職業(yè)教育的存在感并不十分強(qiáng)烈，職業(yè)教育是為社會(huì)發(fā)展輸送技術(shù)型人才的院校教育類型。隨著我國(guó)職業(yè)教育的快速發(fā)展，各種職業(yè)教育專業(yè)也得到了有序發(fā)展和推進(jìn)，對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量關(guān)系著社會(huì)各行業(yè)的發(fā)展，而職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量又和教師選擇的人才培養(yǎng)模式密切相關(guān)，因?yàn)榱己玫慕逃|(zhì)量離不開有時(shí)效性的人才培養(yǎng)方式，所以現(xiàn)代學(xué)徒制的引進(jìn)和應(yīng)用顯得尤為重要。

一、共建實(shí)訓(xùn)基地

機(jī)械制造類專業(yè)人才的培養(yǎng)離不開實(shí)訓(xùn)，只有通過(guò)實(shí)踐操作，才能有效提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。在現(xiàn)代學(xué)徒制的落實(shí)中，共建實(shí)訓(xùn)基地非常有必要，學(xué)?？梢耘c企業(yè)共同建設(shè)軟硬一體化綜合實(shí)訓(xùn)基地，在企業(yè)的硬件條件支持下，為學(xué)校提供信息化綜合基地建設(shè)整體解決方案，按照機(jī)械類專業(yè)的實(shí)際操作所學(xué)設(shè)備，提供完善的服務(wù)保障支持。實(shí)訓(xùn)基地以機(jī)械類相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)實(shí)際需求及對(duì)應(yīng)專業(yè)核心能力需求的目的為出發(fā)，在現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式下，搭建學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)、培訓(xùn)認(rèn)證、成果創(chuàng)新的平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都能將課堂所學(xué)充分展示出來(lái)，在實(shí)踐中掌握機(jī)械類相關(guān)知識(shí)。充分利用校企合作的機(jī)制打造符合機(jī)械類業(yè)特點(diǎn)的綜合實(shí)踐基地，在現(xiàn)代學(xué)徒制的落實(shí)中，開展實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)等工作，還可以在后續(xù)的基地建設(shè)引進(jìn)更多人才培養(yǎng)模式。

二、共同培育學(xué)生

所謂的共同培育學(xué)生就是在建立實(shí)訓(xùn)基地后，企業(yè)、學(xué)校本著人才培養(yǎng)的目標(biāo)，建立長(zhǎng)期雙方權(quán)益的培養(yǎng)協(xié)議，共同為培育專業(yè)技術(shù)性人才而努力。（1）學(xué)校要培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，就要為企業(yè)提供學(xué)徒，機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生在為企業(yè)當(dāng)學(xué)徒的過(guò)程中，掌握實(shí)踐操作技巧，獲得一部分實(shí)踐能力。（2）企業(yè)要想培養(yǎng)出適合市場(chǎng)發(fā)展的人才，就要提供高超的專家，作為機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的師傅，教會(huì)學(xué)生掌握實(shí)踐操作技巧。只有企業(yè)與學(xué)校二者完美的融合，才能凸顯出現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。（3），從國(guó)家到地區(qū)的教育部門，都要共同重視現(xiàn)代學(xué)徒制職業(yè)培訓(xùn)體系的落實(shí)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制各項(xiàng)操作環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)管，保證職業(yè)教育的培訓(xùn)效率。在實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制時(shí)，明確專家?guī)煾档慕虒W(xué)任務(wù)，讓學(xué)生真正的學(xué)有所成，不僅要通過(guò)實(shí)踐培訓(xùn)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還要真正地調(diào)動(dòng)教師的內(nèi)心訴求，將培訓(xùn)工作落實(shí)到實(shí)際，從而為職業(yè)院校人才培養(yǎng)做出表率作用。

三、共建專業(yè)課程

機(jī)械類專業(yè)課程的設(shè)置也并非是學(xué)校制定的，而是需要在學(xué)校與企業(yè)二者結(jié)合下，創(chuàng)造出適合機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的特色課程。首先，對(duì)擔(dān)任現(xiàn)代學(xué)徒制的“師傅”進(jìn)行教師培訓(xùn)，課不僅重視對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)理論的培訓(xùn)，利用專業(yè)課題硏究方法，用理論知識(shí)提升課題研究的深度，還需要培訓(xùn)他們教育徒弟的方法，在新型課程體系中發(fā)展學(xué)生所學(xué)。其次，更新企業(yè)時(shí)間培養(yǎng)專家的教學(xué)理念的更新，也是對(duì)教學(xué)方法發(fā)展的改進(jìn)，提升師傅的教學(xué)能力，不斷地強(qiáng)化師傅的專業(yè)知識(shí)、綜合能力，更好地教出專業(yè)技能好、素質(zhì)高超的學(xué)生。最后，企業(yè)在課程體系搭建后，還可以通過(guò)每一周期的實(shí)際實(shí)踐效果，開展課題研究培訓(xùn)，促使現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)反思教學(xué)，讓師傅在開展教學(xué)時(shí)，按照學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生研究和學(xué)習(xí)的課題，結(jié)合學(xué)生在校所學(xué)知識(shí)的實(shí)際，開展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。另外，無(wú)論是師傅，還是徒弟，在每月一次的實(shí)踐結(jié)束后，都要進(jìn)行認(rèn)真反思自，考慮課程體系設(shè)置的合理性，幫助職業(yè)院校形成自己獨(dú)特的職業(yè)教育體系，促進(jìn)教師的自我發(fā)

四、共同培養(yǎng)師資

由于機(jī)械類專業(yè)教師培訓(xùn)人才儲(chǔ)備不足，難以承擔(dān)機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)代學(xué)徒制的引進(jìn)，可以合理解決這一問(wèn)題，對(duì)職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代學(xué)徒制也是完善院校師資的有效途徑。為了引進(jìn)更多專業(yè)教師，就需要完善職業(yè)教師培訓(xùn)保障制度，引進(jìn)更多人才加入到培訓(xùn)人才隊(duì)伍中?，F(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，目前我國(guó)的相關(guān)政策缺乏對(duì)職業(yè)教育教師培訓(xùn)的制度保障，無(wú)論是專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)還是實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)，都沒有什么實(shí)質(zhì)性的保障。

因此，完善職業(yè)教師培訓(xùn)保障制度，讓更多企業(yè)的專業(yè)進(jìn)入到教學(xué)體系中，使其既符合我國(guó)現(xiàn)行的教育管理政策，還要順應(yīng)我國(guó)職業(yè)教育教師培訓(xùn)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，按照非常明確的具體要求實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式。另外，職業(yè)院校要建立現(xiàn)代學(xué)徒制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，為了保障現(xiàn)代學(xué)徒制教師培訓(xùn)的執(zhí)行性、操作性，將各項(xiàng)培訓(xùn)落實(shí)到實(shí)處，使具體的培訓(xùn)發(fā)揮其作用，需要在具體的管理?xiàng)l例下，細(xì)化教師的培訓(xùn)準(zhǔn)則，在政策層面上保障職業(yè)教師完成相關(guān)的培訓(xùn)。另外，學(xué)校還可以拿出一部分經(jīng)費(fèi)，作為對(duì)企業(yè)職業(yè)教師的獎(jiǎng)勵(lì)，按照職業(yè)教師的實(shí)際情況，進(jìn)一步將現(xiàn)代學(xué)徒制落實(shí)到位。

五、結(jié)論

在職業(yè)院校人才培養(yǎng)體系中，引進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制，對(duì)院校來(lái)說(shuō)，可以有效緩解職業(yè)院校在實(shí)踐教學(xué)這方面的短板;對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，可以為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出實(shí)際所學(xué)的人才，可謂是一舉兩得。因此，為了在教育教學(xué)中落實(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制，就需要學(xué)校和企業(yè)共同努力，從共建實(shí)訓(xùn)基地、共同培育學(xué)生、共建專業(yè)課程、共同培養(yǎng)師資等多個(gè)層面重視現(xiàn)代學(xué)徒制，本著合作雙贏的理念，不斷地完善現(xiàn)代學(xué)徒制的諸多不足之處，為職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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