啦啦操在初中體育教學中的應用探析

周濤

摘要：花球啦啦操，不僅具有較強的審美價值，更可以激發人對體育的學習和練習興趣，陶冶人的情操，堅持鍛煉，可以塑造女性優美的體態，更給體育學習注入新的活力。因此，我校將花球啦啦操納入體育課程的教學范圍內，并且積極開設了相應的教學內容，以下本文就來簡要探索如何點燃中學生的體育學習欲望，助力我國體育教育事業的蓬勃發展。

關鍵詞：初中體育;啦啦操教學;教學方法

初中階段的體育花球啦啦操教學，主要是針對女生身體的可塑性和柔韌性而專門開設的一門支路課程，在新課程改革的背景下，我們立足于“健康第一體育觀以及學生主體體育觀、終身體育觀”的教育觀念，結合初中生的身心發展特點和興趣成長規律，創新性的應用一些教學方法，讓學生的學習主動性和創造性得以充分發揮，構建高效的中學體育教學模式。以下就是筆者對啦啦操教學的一點粗淺分析，其中不足之處，還望同仁斧正。

一、明確花球啦啦操教學的地位和目標

青春的活力，就應當在運動和比賽中激烈的碰撞，這樣才無悔于自己的青春，無悔于中學校園生活。因此，我校的花球啦啦操口號就定為“團結拼搏，飛躍夢想，啦啦寶貝，加油、加油！”，每次上課時，第一件事就是讓學生大聲的喊出來，這樣可以讓整個體育課堂的氣氛得以活躍，更振奮全體師生的精神。很多其他學科的教師可能會對花球啦啦操有一定的誤解，認為花球啦啦操僅有審美價值，而缺少實用性的教育價值，但實踐證明，花球啦啦操具有很強的實用價值，每位教師都應當懂得它的教育地位。比如，花球啦啦操教學中，女生的肢體柔性美將會很好的展示出來，音樂的節奏感與肢體動作的協調，更可以讓體育課堂樂趣橫生。長期堅持鍛煉的女生，呼吸會變得平穩，樂感能力提升，減少身體肥胖，塑造良好體型，給中學女生帶來學習和生活的自信，也正是因為啦啦操教學有如此多的作用和優勢，所以，中學體育教師才應當更加重視它，并積極探索相應的教學方法。

其次，就是明確中學體育階段花球啦啦操教學的目標。比如，其一，在課堂參與程度上，我們希望可以激發學生對體育啦啦操的學習興趣，并且可以積極主動地參與到課堂的各項練習中的;其二，在運動與技能上，讓學生可以精準的做出基本的手位動作，以及通過教學視頻和教師示范等方式，讓學生完成一整套的動作;其三，在增強體能上，我們希望結合體育教學練習，鍛煉學生身體的協調能力、節奏把握能力以及肌肉的耐力等;其四，在心理素質方面，讓學生在運動中體會到樂趣，在自我展示和教師賞識中實現學習自信心的提升。

二、實施教師動作示范與視頻教學相結合的模式

想要讓學生記憶住一套完整的啦啦操動作，并不是一件非常容易的事情，因為很多情況下，一些學生是一邊學習新動作，就一邊忘記舊動作，還有一種情況，就是學生的對教師所設計的教學方法，無法集中注意力，這就會導致學生的體育學習積極性受到嚴重的阻礙，形成體育啦啦操教學的困境。針對這一問題，筆者所采用的方式，就是讓課堂上教師的動作示范與多媒體視頻教學相結合的方法，教師帶領學生進入專業的啦啦操教學活動室，師生面前是一面大鏡子，教師一邊播放啦啦操的教學視頻，一邊給學生做專業的動作示范，用心留意學生在鏡子中的動作，觀察哪位學生動作不得要領，然后在音頻結束之后，對其進行的個別輔導，如此，在這樣的視頻教學和動作示范相結合的模式下，學生可以看得更加真實，以教師的動作為標桿，通過模仿的方式，形成良好的學習效果。

比如，有的學生在第二個八拍開始前，胸前的花球手位動作總是不能到位，給人以肢體沒有伸展的視覺體驗，對此我將教學的視頻停止，然后，開始讓這類學生重點練習這個動作，大約有近半個小時之后，學生的動作開始變得規范，之后，我又打開音樂，讓學生嘗試聯系前后動作，形成一整套連貫的啦啦操動作，動作做得規范后，學生們的整個氣質也變得與眾不同了。

三、注意賞識學生的優點，凸顯以生為本

作為教師千萬不要吝嗇對學生的鼓勵和表揚，因為這并不會讓教師失去什么，相反的，反倒會讓學生得到一些東西，比如，得到學習的信心和繼續學習的勇氣，讓他們知曉自己動作上的優勢，從而堅定的將花球啦啦操的學習內容盡快出色完成。比如，有的學生音樂感十分強烈，在跟隨節奏一起踩點的過程中，總是可以第一時間做出相應的動作，對此教師可以予以表揚，“這位同學的樂感很強，基本上每次動作的變化都與音樂的節奏結合的十分到位，其他同學如果把握不準的，可以嘗試跟隨她的動作！”，另外，教師的一個微笑、一個挑起的眉梢，或者是一陣熱烈的掌聲，都可以對學生起到鼓勵和振奮的作用。

綜上，當前中學體育教學中，針對女生開展花球啦啦操教學是很有必要的，它不僅具有很強的觀賞價值，更具有實用價值。因此，本文簡述了當前初中體育教學中存在的啦啦操教學問題，也提出了相應的策略，希望對同仁有所幫助。

參考文獻：

[1]陳麗英.基于核心素養的啦啦操不同課型運動密度實證研究[J].成才之路，2020 （09）.

[2]宋波.高校啦啦操教學常見問題與解決對策研究[J].當代體育科技，2020，10 （04）.