核心素養下小學語文教學中優秀傳統文化的滲透

安靜

【摘 要】 小學語文教學作為小學生傳承和發展中國優秀傳統文化的主要渠道，語文教師必須在教學中滲透優秀傳統文化，加強學生弘揚和傳承優秀傳統文化的責任感，讓我國的優秀傳統文化源遠流長。本文簡要分析了核心素養下在小學語文教學中滲透優秀傳統文化的意義以及具體的教學策略。

【關鍵詞】 核心素養;小學語文;優秀傳統文化;教學對策

一、核心素養下在小學語文教學中滲透優秀傳統文化的作用

1.加強學生的愛國情懷

優秀傳統文化是小學語文教材內容的重要組成部分，也是學生必須學習和掌握的課文內容。比如小學語文教材中的一些經典古詩文和散文都是我國優秀傳統文化的載體，而大部分小學語文古詩詞都蘊含著作者濃厚的愛國情懷。教師在教學這些古詩文時，會細致地為學生講解這些古詩文的意思和作者要抒發的思想感情，從而激發學生的愛國情懷。

2.能夠培養學生良好的道德素養

教書育人是教育工作的目標，在小學語文教學中教師不僅要傳輸給學生理論知識，還要培養學生的道德品質和核心價值觀，教會學生怎么做一個優秀的人。小學語文課文中的傳統文化知識蘊含了很多的人生道理，學生對優秀傳統文化的了解和學習過程也是優良道德品質傳播的過程，因此，教師在小學語文教學中要對優秀傳統文化的內容進行充分的挖掘，讓學生在優秀傳統文化的學習中既能夠提升自身的人文情懷，還能夠養成良好的道德素養。

二、核心素養下小學語文教學中滲透優秀傳統文化的教學對策

1.創新優秀傳統文化教學模式

優秀傳統文化在小學語文教學中的滲透對促進學生綜合素質的形成有著重要作用，為了在小學語文教學中更好地融入優秀傳統文化，教師首先在教學方法上要做出轉變，要結合學生的實際情況和核心素養的要求不斷地優化和創新語文教學模式，采用合理科學的教學手段對優秀傳統文化進行更加深入的滲透，讓學生能夠自然而然地接受優秀傳統文化的熏陶，進而增強學生對優秀傳統文化的傳承意識。在實際的語文教學中，教師要結合學生的心理特點和興趣愛好來創設多樣化的教學模式，充分調動學生參與課堂活動的積極性和學習優秀傳統文化的興趣。例如，學生在學習《望廬山瀑布》時，教師可以借助多媒體為學生播放介紹廬山瀑布的小短片，使其更直觀地感受到廬山瀑布的宏偉壯觀之美，進而就會對這首描寫廬山瀑布的古詩產生學習興趣。借助多媒體教學能夠很快地吸引學生的注意力，使得教學模式更加多樣化，能夠為學生營造一個輕松歡樂的學習氛圍。除此之外，教師還可以為學生創設具有趣味性的教學情境。例如，在學習《贈汪倫》時，教師可以為學生創設故事情境，以講故事的形式來激發學生的學習興趣。

2.充分挖掘教材營養

在基于核心素養向導下的小學語文教學中，教師如果想要充分發揮優秀傳統文化的滲透價值，就要重視對語文課本素材的運用，對語文教材中的優秀傳統文化進行深入挖掘，充分汲取教材營養。例如，學生進行《望天門山》和《飲湖上初晴后雨》的學習時，由于這兩首古詩有一個共同的特點，即都是對景物的描寫，在課堂上為了讓學生更加真切地體會到對作者所要表達的情感，更加深入地感受到雨后西湖之美和天門山的壯麗之美，教師在課堂上可以為學生播放舒緩優美的音樂，還可以為學生展示這兩種景象的圖片，使其身臨其境地感受雨后西湖的朦朧之美以及天門山的雄偉之美，進而激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。另外，漢字也是我國的一種優秀傳統文化，也是中華民族文化的瑰寶。教師可以在漢字教學中滲透優秀傳統文化。在漢字教學中，教師首先要激發學生對漢字的學習興趣，讓學生在課堂教學中體會到中華漢字富有神韻的結構美。比如，教師可以定期在課堂上為學生播放《中國漢字聽寫大會》《中國成語大會》等有意義的比賽節目，讓學生在觀看節目的過程中更加深入地體會到中華文字的博大精深。為了最大限度發揮優秀傳統文化對學生的教育價值，教師在教學中要選擇優質的教材作為教學內容來進行優秀傳統文化的滲透，這樣不僅能夠將課內知識延伸到課外，還能夠擴展學生的知識視野。

3.組織傳統文化實踐活動

在小學語文教學中，語文課堂是為學生傳播傳優秀傳統文化的主要陣地，但是，由于在課堂教學中滲透優秀傳統文化難免會受到教學時間和教材內容的限制，導致優秀傳統文化教學達不到理想的教學效果。針對這種情況，教師必須拓展優秀傳統文化的教學渠道，讓學生在多樣化的教學活動中對優秀傳統文化進行進一步了解和學習。因此，教師可以利用課外的時間組織優秀傳統文化實踐活動，并且要積極鼓勵和引導學生參與到活動中來，一起感受優秀傳統文化的魅力。

綜上所述，基于核心素養導向的小學語文教學中滲透優秀傳統文化，既是實現培養學生語文核心素養教學目標的重要教學手段，也是弘揚和傳承我國優秀傳統文化的基本要求。因此，小學語文教師要重視優秀傳統文化在語文課堂教學中的滲透，結合核心素養的要求，積極地研究和創新在語文教學中滲透優秀傳統文化的教學策略，采用有效的教學方法增強學生弘揚和傳承優秀傳統文化的使命感，讓學生在優秀傳統文化的學習中提高自身的人文情懷和語文核心素養。

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