高中籃球長傳快攻教學設計

郭亞勇

關鍵詞：籃球;長傳快攻;教學設計

中圖分類號：G633.96 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1005-2410（2020）05-00-03

一、教材分析

籃球長傳快攻是高中《體育與健身》基本內容II中的內容，也是高中專項化的教學內容之一。長傳快攻是隊員在后場獲球后，用一次或兩次傳球把球傳給快下的同伴進行攻擊的一種戰術。這種快攻由發動-接應-結束三個階段組成，特點是時間短、速度快、戰術組織簡單。本單元共4課次，本課是

第2、3課次，主要學習精準的長傳球技術與拉邊快下跟進，在學練過程中，讓學生發現并體驗籃球運動的樂趣。

二、學情分析

本課的授課對象為高一年級男生，高中生正處于少年向青年發展的關鍵時期，活潑好動，學習能力強，身體各個方面素質較好。籃球快攻，是籃球的基本戰術之一，經常參加籃球運動，

可以發展人體的速度、力量、協調、靈敏等身體素質，增進身體健康;在練習中改善人際關系，培養合作意識，不僅可以加深學生對于團隊籃球的認識與理解，更能培養學生不怕吃苦、堅持努力的體育精神。

三、設計思路

1.情境創設教學法

根據高中學生的心理、生理特點，采用靈活多樣的教學方法，創設“得分方框”與“快速通道”兩個情境，使學生能更好地控制長傳球落點與場上跑動路線。寬松有序的教學氛圍可激發學生參與學習的積極性。

2.問題式教學

本節課以教師的問題引導來貫穿本節課，通過問題啟發學生：快攻有哪些特點？快攻的原則有哪些？如何

選擇合理的跑動路線快下？在學練中思考問題，在總結中形成經驗，在經驗中促進實戰，并且培養學生積極探索、合作實踐的團隊意識。

3.合作式教學

以“合作發揮”的“爭分奪秒”快攻小游戲，培養學生對籃球的興趣，激發學生學習熱情， 提高學生速度、協調、靈敏等身體素質。通過游戲競賽提高學生對快攻戰術的運用能力，促進學生身心健康發展和終身體育意識的培養。

4.分層式教學

通過分層學練，關注每一個學生的學習。在練習過程中以不同的長傳球要求使每一個學生在學習中體會到“我運動，我快樂，我健康”的愉悅感受。