中國優秀傳統文化融入專業課堂的探索

羅忠可

摘? 要：“雙元制”職教模式是德國職業教育的核心，是當今世界職業教育的典范，是二次大戰后德國經濟騰飛的秘密武器。中德諾浩是我國引進“雙元制”、經消化吸收并本土化而成的職教模式。先進職教的吸收和借鑒，解決了職教模式問題，但并未解決思想道德教育問題，使教學效果仍不佳。我國有五千年連綿不斷的優秀傳統文化，應當將它融入職教當中，在專業教學過程中浸透傳統美德教育，將思想教育與學生所學專業有機結合起來，讓學生在學習專業技能的同時，接受正確的是非觀，養成良好的思想道德品質。

關鍵詞：中德諾浩? 專業課堂? 思政教育? 傳統文化? 具體措施

中圖分類號：G712 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）06（a）-0100-02

1? 中德諾浩課程教學中融入思政教育的必要性

德國“雙元制”職教模式本土化的中德諾浩，被認為是解決我國職業教育落后面貌的好方案。與傳統教學模式相比，其教學和實訓條件大為改觀：采取小班化教學，每個教學班級20～30人;按企業標準設置理實一體化實訓室，把課堂直接搬到車間，車間即是教室，教室即是車間;采取理實一體化教學。筆者所在學校于2013年9月引入該項目，對于處于祖國西部落后地區的學校來說，是一件大事，但6年的教學實踐卻令任課教師啞口：在相當優越的教學條件下，學生在校還是不愿學習，上課不聽課，實訓不動手，怕苦怕累;頂崗實習一嫌工資低，二嫌工作條件差，三嫌工作累，嫌這嫌那根本無法堅持，絕大多數學生在實習階段就已經當“逃兵”。……