核心素養視角下提升小學語文教師教學能力的策略

賀元花

摘? 要：隨著核心素養教育改革新理念的實行，促使教師的教學能力也需要隨之不斷提升。然而教育改革環境下小學語文教師在教學過程中仍然存在諸多問題。該文主要從教師自身存在的問題出發，在核心素養層面進行探討，從深入研讀新課標、新教材開拓教學新思路，加強自身綜合素養的提高，用創新的思維開展教學，大力、廣泛地開展教學研討，完善教師評價體系等幾個方面，為小學語文教師提升教學能力的策略提出一些自己的建議。

關鍵詞：小學教育? 教科研? 教學管理

中圖分類號：G61 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）06（a）-0133-02

隨著教育改革不斷深化“核心素養”已經被人們熟知，曾多次被教育界專家、學者使用并推崇，用以明確指明新教育時代下對學生加強培養的方向和教學的目標。如若教師的教學理念、方法、模式等都與這個新的時代格格不入，勢必對學生核心素養的培養造成嚴重的不良影響。該文以小學語文教師為研究對象，探討如何在核心素養的層面提升小學語文教師教學能力的方法。

1? 小學語文教師在教學能力方面存在的不足之處

1.1 經驗主義、傳統思想嚴重

對剛剛畢業或者走上崗位不久的語文教師來說很容易快速跟上教育改革與發展的步伐，轉變、調整自己的教學思路、教學理念、教學方法等，并能在如今新課程標準的培養要求下不斷創新、摸索并積累更新穎、更有效的教學經驗。

然而對教學經驗豐富、工齡時間長、資格老的小學語文教師而言，教育層面一次又一次創新與改革都是困難和挑戰。……