對高中體育專項化教學改革實踐的分析

桑林軍

摘? 要：因為高中是學生在學習中的一個重要轉折期，是比較重要的一個時期和階段，因為現在實行新高考改革制度，所以國家更加注重德智體美勞的全面發展，從這方面來說，高中的體育尤其重要，再加上改革之后高考將體育列為考試科目，所以學校和教師都應該對體育有一定的重視。但是在現在的高中學習中，普遍存在教師對體育不重視，大多都關注學生的文化課成績，同時也存在學生不經常運動，身體可能不是十分健康，存在許多隱藏的健康問題，而體育鍛煉正好能讓學生在高中學習階段能保證自己的健康問題，并且還能提高學生的體育成績。但是應該在高中對體育如何進行教學，如何在高中體育實行專項化教學都是主要要研究的問題。該文將針對這方面，對于教學改革進行實踐的分析。

關鍵詞：高中體育? 專項化? 教學改革? 實踐分析

中圖分類號：G63 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）06（a）-0161-02

體育教學與大多數學科的教學都大同小異，首先對于體育教學不能只單純地研究策略，更應該考慮的是教師應該怎么做才能讓學生對于體育產生興趣，對學習體育和體育鍛煉產生積極性。在新高考模式的促使下，教師更加不能只專注于教學，尤其是像體育這種實踐性較強的學科。教師更應該注重學生在學習期間能學到什么，更要以學生為主體，多方面了解學生，而專項化模式正是能針對學生進行的相關調整，更能良好地適應學生現在高中的學習情況。讓學習體育變得不再枯燥乏味，讓學生更能理解專項化的模式，并且在這一模式的引導下學生能在體育方面有更大的積極性。

1? 現今高中體育教學存在諸多問題

教學枯燥，缺乏引導。這是高中普遍存在的問題，體育教學也是一樣。因為在高中時期傳統的教學中，教師都是對于學校方面的體育教學要求進行教學，然后期末進行統一的考試。可能學生對于這樣的模式已經充滿了厭倦，對學習體育來說也少了一些興趣，也不會最大限度地鍛煉學生的運動興趣和體育細胞。大多數學生都會選擇臨時抱佛腳，沒有真正地喜歡這門學科，并且這樣運動記憶都是短暫的，如果不能長時間地堅持可能不會起到很好的效果。而教師也只是按照自己的教授方法進行體育教學，對學生的了解和關心都比較欠缺，無法最高效地去調動學生的積極性。沒有教師的合理引導，學生可能就會產生惰性心理，久而久之可能會產生很大的體育教學問題[1]。

2? 對高中體育實行專項化教學改革的重要性

現在體育教師在教學中可能更注重讓學生進行簡單的熱身，然后簡單鍛煉之后就讓學生自由活動。雖然在上體育課的時候可以簡單地起到鍛煉身體的作用，但是這并不能提高學生的體育成績，學生體育也不會有任何的進步，而進行專項化教學改革在高中的體育中比較具有趣味性可以讓學生產生興趣，去選擇自己喜歡的運動，然后進行自主訓練和鍛煉，必要的時候老師可以進行相關的知識教學和引導，告訴學生要點和重點，這樣學生也會對體育知識記得比較牢，并且也能靈活地進行應用。

所以只要老師進行引導和培養，學生就會慢慢地喜歡體育，也會愿意去上體育課，只有學生配合，教師的體育教學才能真正順暢。總體來說會提高學生的體育學習核心素養，提升成績。這就說明了進行專項化的教學改革具有不可忽視的作用。讓學生了解各種不同的體育文化，了解不同的體育運動，讓學生對這方面不僅僅是因為學習和高考，而是自己喜歡和接受體育教師的教學方式，拓展學生的知識面，讓學生的發展更加廣闊，并且越來越健康[2]。

3? 專項化教學實踐改變教學方式

3.1 教師引導，激發體育興趣

因為專項化的教學只要讓學生去選自己喜歡并且感興趣的體育方面，所以說這樣就改變了傳統的學生進行統一的體育教學，因為傳統的教學已經不適合現在社會和教學的方式。作為體育來說正是很好地適應專項化的教學方式改革，在這種改革方式的影響下，學生更可以在高中階段進行相關的專業訓練，讓不同的體育老師進行一些簡單的教學，這樣就會讓學生真正明白體育的內涵，對學生進行簡單的基礎性的專項化教學更是讓學生打下一個良好的基礎。

例如，在進行體育教學中，可以運用專項化教學進行一些體育運動的分類，比如排球、乒乓球、籃球或者跆拳道等運動，讓學生自己去選擇學習，然后比較專業的老師進行引導型教學，讓體育課堂不再以教師為主體，更多讓學生進行自主學習，教師在旁邊進行輔助教學，這樣的摸索方式也會讓學生更容易理解，也更容易記住[3]。

3.2 教學調換，培養了自主學習

實行體育課堂調換就是說使學生作為主體進行預習學習，這樣就是所謂的翻轉課堂，在這個過程中老師就會發現學生學習體育的方式和方法的不同特點，并且如果讓學生自主預習然后學習，可能會讓學生對體育有不一樣的記憶和想法。老師要知道的是，對于高中體育的學習不僅僅是老師推著學生學習，更多是要讓學生自己想學、自己學會如何學習，這才是最重要的。專項化教學加上自主學習，就會將優勢同時作用在學生身上，達到事半功倍的效果。

例如，在體育課堂中，老師可以說：“同學們，我們今天要布置一個任務，你們可以自己預習一下下節課的內容，下節課進行簡單的演示，然后對于這個體育運動進行講述和，然后也可以再談一些自己的看法，可以自己獨立完成，也可以和朋友們一起進行運動講述。”這樣進行作業布置既改變了原先老套的考查的方式，使學生得到放松，也可以鍛煉學生的學習能力，讓學生多方面發展，最后還可以培養學生的體育學科素養[4]。

3.3 積極性提升

因為學生在體育興趣愛好上得到了滿足，這樣也會讓學生提前適應了大學一定的體育教學方法，鍛煉了學生的身體素質，實行專項化教學改革，讓學生在各個方面不斷完善和調整。調整教學方法，增加體育的課堂教學訓練，在其中盡量讓學生學會自己學習，在問題中鍛煉自身的運動能力。要養成運動習慣，讓學生在高中時期多做運動，保障健康的同時也能更好地應對高考的改革模式，也不能為了讓學生提高成績去運動，應該為了學生的能力完善，讓學生加強鍛煉而運動。只有提高學生的積極性，才能讓學生對體育改變原來的想法或者不重視的情況，并且要做到各方面相結合，讓教師和學校都能對體育的專項化教學更加重視，并且準確地實施以及貫徹，讓體育的專項化改革切實地應用下去。

4? 結語

對于體育學習來說，俗話說“興趣是孩子最好的老師。”所以說，在學習的過程中不能只注重成績，或者傳統觀念影響，不重視體育這一學科，更應該讓學生對體育運動產生興趣，才能讓他們從被動學習轉變為主動學習。這一點是非常重要的。學習體育是長久的事情，需要不斷地堅持和有堅實的毅力。并且要堅持運動，長久運動。老師首先要做到給予絕對的支持和贊成，在課余時間帶領學生多做運動，在體育教學中找到樂趣，學習體育知識，在記知識的同時更要有運動積極性。如果學生在高中時就產生厭學心理，不愿意做運動，可能以后的學習中也不會對體育方面有太強烈的想法。只有讓學生去主動地參與，養成良好的習慣，才能讓學生運動起來，做到各方面的共同提高，繼而不斷提升綜合能力。

參考文獻

[1] 梁義龍.高中體育高考特長生教學的實踐研究——以某高中學校為例[J].體育風尚，2018（11）：121.

[2] 趙文川.高中體育專項化教學改革的必要性及面臨的問題與實施策略[J].文體用品與科技，2019（7）：159-160.

[3] 彭智.對目前學生綜合能力培養的大學體育教學改革分析[J].體育風尚，2018（7）：105-106.

[4] 孫建.關于高中體育教學中發展學生核心素養的策略探討[J].體育風尚，2019（3）：231.