中學生親子關系與自我評價能力提升

展愛軍

【內容摘要】親子關系這一問題的重要性，看似只來自于父母家庭，其實也是校園乃至是社會的縮影，其與初中生自我價值感具有顯著相關，直接影響初中生自我價值感水平。在良好的親子關系下，有利于初中生自我價值的建立，也有助于自我認知的養成，反之，不良的親子關系可能阻礙初中生自我價值感的提高。

【關鍵詞】初中階段? 心理問題? 自我評價

作為人生發展的關鍵期，初中階段的初中生隨著年齡增長與經驗的增多，身心都在一步步趨向成熟，同時也會產生強烈獨立的自主意識，我們應當意識到這一特殊階段，對初中生自我管理能力的科學生理和心理特點，進行有效全面性的引導，從課堂到家庭的全方位展開。但縱觀大多數校園氛圍，大多注重專業知識課程的傳輸，嚴重忽略初中生自我管理能力的培養，導致許多初中生自我管理能力偏低，從而逐漸致使教學質量的萎靡，因此，本本主要針對課堂與家庭兩個方面，來進行有效的初中生自我管理意識培養，進行分析與策略研究。

一、親子、師生、同伴三大社會關系的解讀

這三種關系直接影響著初中生各方面的健康發展。作為初中階段的成長關鍵期，初中生理和心理方面都會發生急劇的變化，而我們通過研究發現，當下親子關系也由原來單向依賴趨向于雙向互動，這種轉變，是一個沖突過程。所以說，親子關系的好壞對子女產生的影響尤為突出。直接影響初中生個人價值觀的養成，影響初中生情感價值主要分為兩個要素：其一，內部要素，也就是個人內在價值特征的反應，包含能力、成就、心理等;而另一個外在要素包含個體周圍人們對個體的評價與態度。準確的定義就是同學、老師、家長對初中生的評價與態度。

二、親子關系影響初中生的自我價值水平

一者，從大量調查研究后我們發現，具備良好的親子關系的初中生，大多自我價值感水平較高，反之，自我價值感水平較低。在一個民主自由活躍的家庭環境下，父母與子女之間能夠相互信任，能夠給予子女肯定與贊揚，這是子女成長的原動力，也只有進行恰當正確的評價，才能夠讓子女感受到自我的價值，以及自信心的建立，反之親子關系不融洽，子女得不到父母的信任，自信心受到打擊，直接影響初中生的健康發展與成長。

二者，初中生的自我價值感水平影響親子關系。對于大多數初中生來說，需要建立起自我價值感，其價值感越高越有利于家庭親子關系的和諧。所以說，具備高自我價值感的初中生，不僅具備對自我的認識與客觀評價，同時也能夠理解父母，能夠進行有效的溝通，解決自我的問題與不足，促進了親子關系的和諧發展。這樣的人格特質，很受人們的喜歡，也就是說能夠獲得更多來自與外界他人的認同與肯定，也有利于良好親子關系的建立。反之，自我感低下的初中生，害怕失敗，心理脆弱、敏感，再加上得不到肯定與鼓勵，受到質疑與批評的外界言論，自然會作出焦慮的反應，無法認清自我的不足與問題，更不懂的如何去調整與解決，往往很靦腆，容易產生心理孤僻。

三、培養學生的獨立自主意識，訓練其自我管理素養的建議

問題的誘因，父母要有意識地幫助子女提高自我價值感水平。對于大多數父母家長，只在乎初中生吃的好不好穿的暖不暖，學習成績理不理想，往往忽視了觀察子女的行為表現，不夠了解子女的自我價值感水平。許多初中生會容易與家長父母產生代溝，認為家長不了解自己的想法，容易產生逆反心理，心理需要得不到滿足。對初中生這一需要進行解析，主要表現在以下行為，一者，取悅他人，二者，表現自己。三者，回避問題。四者，對抗、敵意。他們大多用取悅他人想來換取認可與關注。也希望通過表現自我來引起別人的注意滿足虛榮心。通過回避問題與困難挫折，來逃避自我的問題，不思進取作繭自縛，用這種方式來降低外界對自己的傷害。他們還喜歡爭執和狡辯，具備很強的攻擊性。來維護自我的尊嚴，就算明知自己有錯，也不懂的低頭。

建議一，家庭氛圍的熏陶。作為孩子的第一任老師，作為家長應當及時掌握孩子身心發展規律，根據孩子的實際情況，發現他們的問題，通過與老師的溝通交流，創建民主、和諧、愉快的家庭環境，從大環境上，給予孩子一個健康積極的科學合理氛圍，有利于孩子養成自我管理習慣。避免過度教育，要讓孩子意識到自我管理的重要性。

建議二，強調孩子的話語權地位主動參與其中。

舉例：允許孩子參與家庭會議，應當采納孩子的合理建議，表達孩子對事、人、物的觀點的機會，同時給予孩子正面評價。在學校，應當善于設置懸念和趣味，激發學生主動學習的積極性。漸養成自我管理的意識和習慣。

總之，我們不僅需要在校園課堂上給予正確的引導，還應當培養初中生自覺自主探索新知識，完善自我管理，才不會被社會發展所淘汰。當然我們也應當意識到親子關系，家庭教育的重要性，才能夠讓初中生無論是身處校園課堂，還是課余時間，都能夠進行自我的綜合素養提升，實現教育無死角的理想化目標。

【參考文獻】

[1] 陳陽發. 試論初中數學教學中學生自我評價能力的培養[J]. 亞太教育，2017 （08）.

[2] 馮宇軒. 同塑優質親子關系，共筑幸福成長之路[J]. 啟迪與智慧，2017（06）.

【本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般課題《中學生親子關系與核心自我評價能力提升研究》階段性研究成果，課題立項號：GS[2018] GHB0610。】

（作者單位：甘肅省白銀市平川區第二中學）