淺析預測策略在英語繪本教學中的運用

付義衡

[摘 要]閱讀英語繪本，這是一種適合英語初學者進行英語閱讀學習的有效方法。對于小學生而言，激發他們的閱讀興趣是提高英語繪本教學效率的關鍵。英語課堂中，教師可嘗試從課堂教學導入、語言知識呈現、語言知識操練和語言知識內化四個維度，通過有效運用預測策略，激發學生的學習興趣，調動學生閱讀的積極性，培養學生的英語語用能力，建構精彩的英語課堂。

[關鍵詞]預測策略;英語繪本;英語教學;運用

[中圖分類號] G623.31[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）24-0046-03

【案例背景】

隨著課程改革的深入發展和推進，英語繪本教學已經逐步成為小學生補充、完善英語知識的重要途徑。繪本，英文稱Picture Book，顧名思義是指一種以圖畫為主，文字為輔，融合視覺藝術與語言藝術而呈現出來的故事書籍。為了能夠切實提升學生的英語核心素養和英語學習能力，近年來，南京市小學英語學科教師在教研員張老師的帶領下進行英語繪本教學的研究。對于英語繪本教學，每一位教師可能都是初學者，那該如何上好一節英語繪本教學課呢？如何讓自己的英語繪本教學更精彩呢？對于一名年輕的英語教師來說，這是一種挑戰，也是一個新的成長平臺。

在市舉行的首屆“繪本教學大賽”中，有一節英語繪本教學課給我留下了深刻的印象，其中預測策略在課堂中的巧妙運用，充分激發了學生英語學習的興趣，使得課堂教學精彩紛呈。

【案例描述】

教學內容：We all love ice cream

片段一：

T：Look at the picture，Do you have any questions about the picture？At the same time，the teacher show them some key words，For example：When？How？What？（師出示本課教學內容的封面，引導學生小組討論猜測）

S1：When do they have lunch？

S2：What do they eat？

S3：What are they talking about？

S4：Who are they？

S5：Why are they laughing？

T：They are eating some ice cream. Do you love ice cream？（師選擇性地把學生提出的問題寫到黑板上，引導學生利用預測的方式來回答問題，課堂氛圍積極熱烈）

S：Yes，I am.

T：Me，too. We all love ice cream.（自然引入課文主題）

片段二：The teacher shows a picture of Fred

T：Guess，What does he say？

S6：I am not hungry.

S7：I dont like broccoli.

…

T：What does Freds Mum say？（學生在教師的引導下大膽猜測）

S8：You must eat broccoli.

S9：Fred，you are not a good boy.

S10：Broccoli is good for you.

…

片段三：The teacher shows a picture of Fred and Freds Mum

T：What does Fred say？

S11：Mum，why dont you eat your carrots？

T：Wht does Freds Mum say？

S12：But I dont like carrots.（于是教師引導學生猜測Fred是怎么勸媽媽吃carrots的，并讓兩個學生一組演一演）

S13：If you eat your carrots，Ill eat my broccoli.

S14：If you eat your carrots，Ill do my homework carefully.

S15：If you eat your carrots，Ill not play computer games.

…

片段四：The teacher show the end picture of the story

T：（引導學生讀圖）There are nothing on Fred and his Mums dishes. They are eating ice cream happily. Why？

S16：If you eat your own carrots and broccoli，Ill do the laundry and the dishes.

S17：If you eat your own carrots and broccoli，Ill wash clothes.

S18：If you eat your own carrots and broccoli，Ill buy new clothers for you.

…

【案例反思】

本節課雖然是一位年輕的英語教師執教，但著名的英語教學專家張伊娜教授給予了很高的評價：“這是一節讓學生很感興趣的課堂！這是一節讓聽課評委和聽課老師很享受的課堂！作為一線教師，讓學生對自己的英語課堂有濃厚的興趣，可以說是我們每一位教師不懈努力、孜孜追求的目標。”美國教育家布魯納曾說過：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”那么，我們的課堂，學生的興趣去哪兒了呢？我們在教學中不妨嘗試從兒童的天性出發，運用預測策略，建構高效的繪本教學課堂。